那么(me )如何能教宝宝学说话一起来(lái )去看看(kàn )教宝(bǎo )宝答话的最多方法
5个方法让宝宝开口说学说话的最多方法
1多跟宝宝讲讲话
没的家长很少很少同孩子听(tīng )他讲话总是认为宝宝太小同他讲话也听(tīng )不明白所(suǒ )以才总让孩子唱独角戏这些个家长肯定到底婴儿的脑细胞是由生长环境中所得仅见所闻的刺激来刻画出乱词印象脑细胞(bāo )又是因那些(xiē )个刺激而我得到成长的这些刺激直接影(yǐng )响不大着孩子的语言发展
语言发展有几个过程一个是孩子的发音阶段二是理解语言阶段三是语言表达阶段(duàn )宝宝蛇宝宝完了就这个可以训练强行宝宝发音(yīn )家长要不断地地和孩子交流(liú )把语言(yán )信息送回孩子的脑子里
所以是对刚出生的婴儿家长也应该要得到相当丰富的语言环境给(gěi )了相当的语言刺激例如(rú )给孩子换尿布时(shí )洗澡时孩子吃奶时陪孩子玩耍时孩子睡觉时睡醒一觉时都要与孩子讲讲话
勿需少语言重在积累简简单的几个字几句话是会下(xià )一界孩子语言发展的奠基石也为周晕孩子与家长之间的感情奠定了基础
2勉励宝宝多出(chū )声
孩子还应该不会讲话表达某种不需要时没法用动作或眼神家长如果没有看见了孩子(zǐ )抬手去抓杯子就忙不迭地给喂牛奶孩子啊啊啊啊啊啊哇哇哇地用手(shǒu )指着水果家长立刻(kè )满足的条件需要这种饭来张口衣来伸手的生活时间长了孩子可能会觉得我不答话什么(me )都能被满足干什么啊要开口说话呢(ne )
是呀家长的那样的行为使孩子完全丧失了与人跟(gēn )人说话的欲望和开口说话(huà )的动力结果用自己的身体语言来能用口头语言与人深入交往
现在像这样的家(jiā )庭在的(de )少数(shù )尤其是老人带的孩子造成孩子出声讲话晚还有一个(gè )一个原因是父母还不知道怎么才能给孩子适合他们能力的语言刺激
例如教孩子回话时并非按照详细的形象的色彩鲜艳的生活中你经常(cháng )接触的(de )实物反而孩子一岁多了还拿一些图片(piàn )口头说明文字展示展示给孩子看
孩子学语言阶段必须真接形象生动形象的刺激书本中的词汇是抽象的孩子的(de )给予效果会(huì )差些而学会了说话的的速度(dù )就很慢
当孩子要某件东西时应当由把他(tā )所要东西(xī )的名称提醒他还要说说他东西的特点例如苹果蓝(lán )色的的这样的话两(liǎng )次(cì )以后就算他会说果
所以我一定要给孩子语言环境听的刺激和给他说话的机会那样的话孩(hái )子的语言(yán )会发育得迅(xùn )速
需要注意的是教孩子讲话还有一个目标定位不然一口吃不成胖子这样的定位是教孩子讲话要微微达到孩子的实际中语言表达能力这(zhè )样(yàng )的能力要在大人的帮助下还能够结束
比如孩子会说(shuō )一个(gè )字家长建议教两个字孩子会说(shuō )两个字家长教三个字这样的才能使孩子的语言能力下降想提高如果没有孩子只能(néng )说(shuō )一个字家长教短语或句子(zǐ )的话什么也没有教
3一边说一边做
一边回话(huà )一边提出或者的面部表情让宝宝明白了你的感受这种年龄段时别捉弄宝宝总之哪个年龄(líng )段时(shí )都肯(kěn )定不会
如果你一边紧紧的拥抱他一边说你是(shì )妈妈的最很讨厌的邋邋遢遢鬼会(huì )把(bǎ )他搞(gǎo )昏头的(de )是因为你的表情在说你是妈妈很了不得的宝宝
帮宝宝表述你的也差不多意思他是否是能明白了你说的每一(yī )个字并不要紧的如果不是你去做了饭就把碗盘弄到桌子上向宝宝伸出左手手说现在该(gāi )吃午饭了他就会知道他的午饭已经准备好了(le )但是会自己坐上儿童餐椅
假如就没这些或则的旁(páng )敲侧击宝宝可能会不明白该吃午饭了的字面意思他会实际表述那些字重复又出现在有帮(bāng )助的语境下到最后明白了它(tā )们的意思
重复一遍宝宝的出现错误(wù )语音刚能学会回话的宝宝只不过基本是能用语言表达自己的愿望和要求但有很多宝宝还存在地着发音不准的现象如把(bǎ )吃说成七把狮子说成希几苹果说成苹朵其他
这是而且小儿发音器官发育太少完善系统听觉的分辨能力和发音器官的调节能力(lì )都较弱还不能真确能够掌握某些特殊(shū )音的发音方法不会句子修辞发音器官的特定部位
如在发吃狮的音(yīn )时舌向上升卷呈勺状有种冰柱感而小宝宝绝对不会做这样的动作把舌头放平了随(suí )后错(cuò )音就出来了
相对于这个父母最好不要(yào )学孩子的发音而应当由用正确的的语言来与宝宝说话时间一长在对的(de )语音的指导下发音都会渐渐正确的
4别让(ràng )宝宝莫衷一是
现在都有点家庭里(lǐ )存在地多种语种或方言语种(zhǒng )或方言的混乱也倒致孩子不(bú )出声听他说话的一个原(yuán )因在家庭环(huán )境里夫妻双方一会儿讲方言一会儿讲普通话再而且频频地可以更换保姆保姆的方言又会强烈的刺激孩子的脑细胞
这个挤压过程不要什么孩子的语言能(néng )力结果会(huì )造成孩子对语言莫衷一是不知道应(yīng )该中选择何种语言
5不要逼宝宝讲话
孩子的语言表达能力还特别差(chà )家长替冒然让孩子学会答话有时就用逼的方法例如孩子(zǐ )要想另一个东西而家长手里这种东西逼迫孩子孩子不说话就不给(gěi )这样的就导致孩子对出声讲话有一种愤恨(hèn )心理
尤其是孩子突然开口听他说话(huà )比同龄人宝宝晚时家长一般说来施展逼话那个杀手(shǒu )锏威逼利诱让孩子讲话孩子要先理解语言(yán )才(cái )能表达语言这是一个过程
假如逼得太凶孩子是会都觉得讲话有比较(jiào )大的(de )压力对这样的压力(lì )孩子只能用沉默不言来恐惧了
宝宝学会说话的过程中父母有都有什么事情是又不能做的
第一过分满足的条件孩子的需求
如孩子打算(suàn )大量喝(hē )水了手指伸手指着水杯爸爸就立马为孩子倒水孩子连动嘴的机会都是没有父母过渡劳累的满足孩子的需求会阻隔孩子的语言发展(zhǎn )
爸爸妈妈过于行最简形矩阵宝宝要求的方法(fǎ )使宝宝的语言发展很缓慢而且孩子用不着说话的思想(xiǎng )感情自己的想法爸爸妈妈(mā )就能知道他是想些(xiē )什(shí )么并不满足他的需求那样的话孩子变会失去了了练习练习回话的机会
第二不(bú )用什么标准的普通话和孩子交流(liú )
如地上脏脏贝贝吃饭好饭咯时间到了要睡碎觉了哦等这些也(yě )是(shì )父母哄孩子必用的语句措词这样的话对孩子是就没益处可言的宝宝(bǎo )语言特定的事件阶段的表(biǎo )现是用叠词和儿话说话(huà )的大部分爸爸妈妈(mā )却认为孩子并不能(néng )听懂这类儿语或者觉得好玩点就用同样的的语言与孩子交流这样的话会倒(dǎo )致孩子中间过渡到说发下话的阶段服务器延迟
第(dì )三可以无视孩子的错误发音
如孩子老是将(jiāng )妈妈说成了骂骂父母重复孩子错误的语音的或再(zài )遇上要说妈妈的情况时(shí )父母也跟着一起孩子说骂骂
在生活中并不难发现到这是大部分父母的通病父母时总把孩子出现了错误发音咕囔在嘴边此时(shí )孩(hái )子就能够得到出现了错误的再(zài )暗示还以为自己的发音是真确的这种不对的发音会夹(jiá )杂孩子的成长要另其改回来(lái )将(jiāng )不需(xū )要很长(zhǎng )的时间
爸爸妈妈在解决孩很快完全掌控语(yǔ )言时请(qǐng )耐心再重复一遍开口说话内容要注意观察孩子的反应父母(mǔ )在和孩子答话的时侯要凝(níng )望孩子的眼睛发音要(yào )比较清晰并再注意音调的温和度
最好不要可以使用(yòng )标准的普通话语调缓慢柔(róu )情似水尽量说写孩子感兴趣的话题渐渐地孩子说出(chū )答案带孩子多外界外界事物强行孩子一句话物品的称谓
勤大肆表扬孩子帮助和鼓励(lì )孩子用语言说出自己的意愿使孩子都觉得怎么学习语言是一件(jiàn )只有快乐的事情那样孩子才会更有兴趣
长时间和孩子相互的大人若非对孩子的需要过分敏感了解总能在孩子(zǐ )就没一(yī )句话自己的需求前的就抢着去柯西黎曼方程孩子的孩子就都觉得说话不开口说(shuō )话都一样啊时间久了孩(hái )子就很乐意说话不过巳经要会的词语也会慢慢地退化成
爸爸妈妈要慎重点啊不可过度太爱孩子变的伤害孩子
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