• 1高校教师应该具备哪(nǎ )些能力
• 2大专招生越来越没有门槛大专院校的老师还
• 3高校女教师副教授想转行政岗(gǎng )这一步不

1高校教师应该具备哪些能力

一良好的思想品德的文化素质包括精深的学科专业知识广博的文化知识和教学理论基础

1教师应专精自己的学科具有功底(dǐ )扎实而渊博的(de )知识马可连柯说过学生可原谅吧老师的语气严厉刻板甚至还鸡蛋里头挑骨头但不能原谅吧他的不学无术苏霍母林斯基也强(qiáng )调只有一教师的(de )知识面比学校教学大纲空阔得多他才能下一界教学过程(chéng )的精工巧匠对老师来(lái )说不单要熟得不能再熟所(suǒ )教教材的都差不多内容形成求完(wán )整的知识体系还要加强业务继(jì )续进修(xiū )和应用广泛的学习跟踪学科学(xué )术动态打听一下新观点(diǎn )完全(quán )掌握新信息快速更新知识站在学科的前沿由经验型到科研(yán )型的转化

2教师既要(yào )有广博的知识又通晓基本的社会学科恐怕学科等方(fāng )面的知识做到学(xué )识渊博具体实施学校教育重视培养学生的综合素质和创新能力教师的博学多才是极(jí )为关键的(de )伴随着教材的改革东北边学科的联系日益可以提高文理相互渗透并且教师应崇尚与别的学科的沟通自然形成大教学观为学生创设开(kāi )放的教学情景注意培养学生的创新(xīn )意识和能力教师的知识越博学多识越能(néng )启迪学生的(de )创新思维(wéi )

3教师应(yīng )具有(yǒu )教(jiāo )育科学理论修养(yǎng )苏霍姆林斯基说教师看不懂心(xīn )理学这就如同一个心脏专业医生不所了解心脏(zāng )的构造科学的教学需要科学理论的指导教(jiāo )师要(yào )比较好的实施素质教育必须手(shǒu )中掌(zhǎng )握教育学心理学和学科教学(xué )法等基本知识教师不仅仅很清楚教什么还得清楚怎么样才能教和为啥你选这样的话教用科学的理论去指导自己的教学

二(èr )较弱的教学研究能力

能力是指然后影响活动的效率使活动的任务未能顺利结束的一种个性心理特征教师不(bú )仅(jǐn )仅要有广博的知识(shí )还要必须具备适应适应学科特点的教研能力

1良好的语言表达能力

苏霍姆林斯基提过(guò )教师的语言修养比较大确定着学生(shēng )课堂上的脑力劳动的频率(lǜ )语言表达是一切教育工作者旅游必备(bèi )的比较多能力导致条件的限制(zhì )很多(duō )实事没法重临需要教师凭着语言表达把丰富的知识是从口头修习给学生这就具体的要(yào )求(qiú )教师的语言准确清晰更具学科性简(jiǎn )明谙于本身逻辑性生动活泼具高形象性抑扬顿挫具高安逸性

2较高的创新能力

创新是一个民(mín )族的灵魂是(shì )一个国家(jiā )繁荣兴旺的不竭的动力具有较高的科技素养和创新能力是知识时代对人才的基(jī )本要求要培养创新(xīn )人才就前(qián )提是要科技创新型的教师科技创新型的教师应(yīng )该是要拥有打扎实的基础知识广(guǎng )博的视野在内善于观察综合(hé )开拓新领域的能力完全掌握创新(xīn )知识的方法(fǎ )具有勇于实践胆敢怀(huái )疑和(hé )批判的学科精(jīng )神擅于吸收(shōu )掉比较新教(jiāo )育科研成果将其应用到教学中并不同见解都能够突(tū )然发现科学有效的新教学方法简单来讲教师的创新能(néng )力以及独到眼光的见解新颖的教(jiāo )法创新的思维显现的个性探索它的精神民主的意识(shí )等

3较强的组织能力

组织能力是一个教师(shī )得到教育和教学完成的保证严重缺乏组织能力和指导能力的教师不管其知识多么博识都没法结束教育和教学任务

1组织教学的能力教师能几乎全部学生的注意身形灵活适当调节进程重新活跃课堂气氛压制教学环境阻止学生(shēng )的思维发(fā )展学生的创新能力以维护课堂教学秩序全面处理偶发事件等

2课外活动的组织能力课堂(táng )教学是率先实施(shī )素质教育注意培养学生创新思维(wéi )的(de )主渠道开辟出来第二课堂陆续开展丰富多彩的课外(wài )活动又是积极开展创新教育培养创新人才的重要途径一个教师应有能力组织和指导(dǎo )兴趣小组参观(guān )考察和(hé )社会实践活动有能力组织讲座讲演展览表(biǎo )演制做去考察竞赛撰写报告和论文等活动连成人人参入自己抢先出手发挥特长凸显个性的全(quán )开放式学习氛围

4研究能力

教师要成为教(jiāo )书育人的专家拥有讲演教科研的复合型人才(cái )利用从教书匠向学者型的转化研究能力是应具备什么的素质之一

1教研工作能力(lì )把教学与教研增强出(chū )声善于总结经验自己的教学经验对教改中遇到的问题接受理论研究给出自(zì )己的见解终致一路探索和发现自己新的教学规律教学方法和模式

2学术研究能力目前教师的教研较少(shǎo )的只在在教材的分析考试的研究超出一些教学技巧和(hé )教(jiāo )学经验的陈述而对教学理论的研究相对于薄弱之处缺乏对教学的创造性思考教师只有拥(yōng )有学者型的教师才能适应知识经济(jì )时代的挑战和(hé )素质教育的发展

三(sān )较高的职业道德修养

教师是人类灵魂的工程师教师的职业道德素养改变着素质教育的成功

教师前提是本身纯洁高(gāo )尚的道德修养忠诚不二人民的教(jiāo )育事业模范的不违背教师职业道德标准(zhǔn )无比热爱学生为人师表认真学习马列毛邓三个代表科学发展观自学党(dǎng )的教(jiāo )育方针和政策思想上同党中央保持一致(zhì )教师应由得结合热爱社会主义祖国民族团结奋发(fā )努力振兴中华的教育(yù )弘扬中华民族传统美德和社会主义道德情操的(de )教育(yù )接受社会发展规律和观点的教育进行科学人生观世界观的教育

四敏锐的时代意识

要可以更新教育观念联合国教科文组织将学会认知学会做事学(xué )会达成生活和学会生存称为现代教育的四根支柱利用教育的现代化关键是教育观(guān )念的现代化应树(shù )立以人为本的教育观念尊敬学生的人格兴趣爱好十分尊重学生的自由发展谦让学生的首创精神发挥(huī )学生的主体作用开掘学生的人类创造才能

感教师的劳动是一种复杂的忙碌(lù )不堪的高智能艺术性的劳动不是什么简单的机械的简单重复性劳动有了对教师素质的要(yào )求那(nà )你我们对教师提一级工资带薪休假的怨气变会消失无踪了

教师的言行举止是幼儿我模仿的榜样对幼儿(ér )起着潜移默化的作用我怀疑另外一名合格的幼儿教师需要具备以(yǐ )下素质

1要有执着爱的事业心

幼儿园的日常工作是琐粹和如此平凡的同时情况又是空前复杂的有

时孩子的行为会出现问题有时孩子的(de )生活又要教师特殊的(de )方法的照顾在这样(yàng )的话十分艰巨的工作下许多教师不由得会出现烦燥情绪而这个情绪会传达给敏感的孩子使他们感觉道焦虑不安因此教师应(yīng )该对幼儿教育工作的特点有一个真确的认识有充分的准备不畏艰难一直保持一颗执著的事业心

2要自信自尊

自信自尊是(shì )现代人应该拥有的个性特征一个对他工作没有信心消极懈怠的人是无法做好工作的幼儿教师自身(shēn )充满自信自尊的人格如何处理问题时也态度出自信都将炎症感染幼儿给(gěi )幼儿树立道德一个良好的我模仿榜样(yàng )

3要有良好的自我形象和个性品质

幼儿可是年龄稚幼但也就是喜欢美好和幸福的形象孩子们会说陈老

师真好看和妈妈一样在他们幼小(xiǎo )的心灵中教师什么都懂其形象在他们眼中无比魁梧老师是幼儿学习的(de )榜样是敬慕和祟拜的对象老师的位置一般说来在父母以前并且教师要出奇从严要求每一句话每一个行动都会给孩子带走深刻的印象(xiàng )孩子(zǐ )们就是喜欢谈吐(tǔ )大(dà )方十分亲切比(bǐ )较活泼穿(chuān )着得体的(de )教师因此教师要特别注意自己的仪表和举止

4要有(yǒu )爱心和童心

教师不光要爱漂亮的孩子也爱长相一般甚至于丑陋无比和有缺陷的孩子不单爱精明的孩子也爱发展速度极快甚至连迟顿的孩子不(bú )仅仅爱很听话的孩子也爱天真可爱的(de )甚至有许多问题行为的孩子不仅爱家庭背景富裕社会地位高的孩子也爱平民甚至连家境贫寒的孩子童心是教师另一条通道(dào )各个孩子(zǐ )的心灵(líng )世界的桥梁一位好的幼儿教师往往是幼儿的忘年交是幼儿群体中的一分子他(tā )们一直保持了一颗纯真无邪的童心积(jī )极参(cān )与孩子们的各种活动和他们一起游(yóu )戏讲(jiǎng )讲故事说悄悄话在这样的人人平等的关系中教师就也能(néng )和幼儿互相间才能产生情感上的交流可能会在幼儿内心影起共鸣同时教师会在生活中才发现每一个孩子身上的闪光点从而非常爱孩子由此教师(shī )的(de )教育工作就有了良好的基础

5要有较强的沟通能力

教师要用语言和非语言的意思是关注给予和热情鼓励幼儿(ér )的谈话

如(rú )教师关注地用(yòng )目光注视幼儿用点头抚摩孩子(zǐ )来表示帮助和鼓励和对孩子谈话的兴趣使幼儿突然感(gǎn )到(dào )老师很就是喜欢听我说完教师在认真地倾听孩子(zǐ )开口说话时一定要耐心体贴揣磨和理解(jiě )幼儿语言中(zhōng )所所蕴含的的意义在与孩子沟通交流的时候也可以不表达自己的思想和情绪使幼儿清楚教师的想法如在讲童话故事的时候一个孩子还老不打搅别人会影响以外小朋友(yǒu )听故事教师的确当听我讲童话时打搅别(bié )人别的地方小朋友就不是那么容易听了故事你自己也能听见这让我总觉得很(hěn )惊讶

6要有较强的组织教育活动的能力

教师要想给孩子(zǐ )一杯水自己必须要(yào )有一桶水幼儿教师要有丰赡

的专业知识和技能技巧在设计教育活动时都能够依据幼儿的思维特点马上准备大量的教学具让他(tā )们动脑思考动口充(chōng )分调动众多感官以得到启发诱导的和扩散出来式的提问形式(shì )释放(fàng )幼儿学知识的愿望要变让我学为我要学真正无法形成以教师为主导幼儿为主体的正确(què )的师生关系

7要有自(zì )学能力

幼儿教师要不时地吸取(qǔ )新知识学习新技能(néng )开阔眼界增强自身的素质以跟上时代的(de )变化

2大专招生越来越没有门(mén )槛大专院校的老师还(hái )

您好很欢喜回答我您的问题我是大专院校老师我一直如果说我是大学老师实际上也确实是我怀疑大专院校的老师全部这个可以被称作大学老师接下来的说说我的理由

01从高校的分类来看

从高校的分类看大学分为(wéi )本科和高(gāo )职专科大(dà )专院校都属于高等职业教育也都属于高校层次而大专院校的老师那就是大学老师这个(gè )是如果说的

02从大专(zhuān )院(yuàn )校老师的实际来看

的确学生现在考个专科院校相对于比较容易门槛低了很多有的甚至连(lián )很(hěn )高很高但(dàn )是大专院校招聘老师的要求一般的确算低大多数特别要求全是硕士学历也有(yǒu )部分招聘岗位是博士(shì )是可以这样说学生直接进入专科院校(xiào )门槛却不是高但大专院校对老师的招聘(pìn )要求我还(hái )是不低的

03大专院校的老师不能放松学习要(yào )不断提升教育教学水平

在大专院(yuàn )校工作了好几年慢慢的(de )的有了那样的话一些体(tǐ )会而不我们花了很多时间准备的上课(kè )内(nèi )容但学生由于从小就是没有能养成养成良好的学习习惯另外基础差很多都不愿意去学日久天长老师们在教(jiāo )学上也会掉(diào )以轻心甚至没有了初为人师时对教学工作的激情我想这也也是你在问题里提醒我们大专院校老师的注意方面

肯(kěn )定不能毕竟学生学习积极性不够就(jiù )放松了我们的要求才是老师应该要不断提高自己的教育教学水平

结束语

总(zǒng )的说来无(wú )论是从高校的分类而言肯定从大专院校老师的实际判断大专院校的老师就是大学老师这也(yě )毋庸质疑其实才是大专院校的老师也要不断加(jiā )强学习不断提高自己不能不能因为学生不不愿意学就心情放松了对自己的要求

朋友(yǒu )们怎么知道欢迎(yíng )评论分享

我是高校教师查哈教育领(lǐng )域话题也时常爱分享对教育领域查找问题的观点和看(kàn )法要是您也不喜(xǐ )欢请了解我我相信总有大家感兴趣的(de )话题期待中约定交流

3高校女教师副教授想转行政岗这一步不

DANGER这是危险的的想法我一些地好像听说机关里发展希(xī )望破灭及时又回到二级学院当(dāng )老师的应该还没以前见过题主那样的势向而动的

我有个朋友以前是一所大学机关里的科长大概是在教务处畜牧兽医相关专业实践教学管理以前学历是硕士到40岁时仍(réng )然没能晋升副处级及时恍悟回(huí )到二级学院工作并脱产学习念了博士搞了不少(shǎo )发明创造成果获得转化应用并获得两项省部级科技奖在(zài )50岁时评上了教授现在放下心来讲课带研究生精神状态很不错

这些(xiē )朋友也很很励志愿意题主学女老师(shī )如果没有在家庭花精力多确实是这个可以平心静气地接受副教授的职称好好的地教书育人开(kāi )心地自己的生(shēng )活

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