• 1高校教师应该具备哪些能力
• 2大专招生越来越没有门槛大专院校的老师还
• 3高校女(nǚ )教师副教授想转行政岗这一步不

1高(gāo )校教师应该具备哪些(xiē )能力

一良(liáng )好(hǎo )的思想品德的文化素(sù )质包括精深的学科专业知识广博的文化知识和教学理论基础

1教师应专精自己的学科具有(yǒu )功底扎实而渊博的知(zhī )识马可连柯说过学生可原谅吧老师的语气严厉刻板甚至还鸡蛋里头挑骨头但不能原谅吧他的不学无术(shù )苏霍母林斯基也强调(diào )只有一教师的知识面比学校教学大纲空阔得多他才能下一界教学过程的精工巧匠对老师来说不单要熟得不能再熟所教教材的都差不多内容形成求完整的知识体系还要加强业务继续进修和应用广泛的学习跟踪学科学术动态打听一下新观点完全掌握新信息快速更新知识站在学科的(de )前沿由经验型到科研型的转化

2教师既要有广博的知识又通晓基本的社会学科恐怕学科等方面的知识做到学(xué )识渊博具体实施学校教育重视培养学生的综合素质和创新能力教师的博学多才是极为(wéi )关键的伴随着教材的改革东北边学科的联系日益可以提高文理相互渗透并且教师应崇尚与别的学科的沟通自然形成大教学观为(wéi )学生创设开放的教学情景注意培养学生的创新意识和能力教师的知识越博学多识(shí )越能启迪学生的创新思维

3教师应具有教育科学理论修养苏霍姆林斯基说教师看不懂心理学这就如同一个心脏专业医生不所了(le )解心脏的构造科学的教学需要科学理论的指导教师要比较好的实施素质教(jiāo )育必须手中掌握教育学心理学和学科教学法等基本知识教师不仅仅很清楚教什么还得清楚怎么样才能教和为啥你选这样的话教用(yòng )科学的理论去指导自己的教学

二较弱的教学研究能力

能力是指然后影响活动(dòng )的效率使活动的任务未能顺利结束的一种个性心理特征教师不仅仅(jǐn )要有广博的知识还要必须具备适应适应学科特点的教研能力

1良好的语言表达能力

苏霍姆林斯基(jī )提过教(jiāo )师的语言修养比较大确定着(zhe )学生课堂上的脑力劳动的频率语言表达是一切教育工作者旅游必备(bèi )的比较多能力导(dǎo )致条件的限制很多实事没法重临需要(yào )教(jiāo )师凭着语言表达把丰富的知识是从口头修(xiū )习给学(xué )生这就具体的要求教师的语言准确清晰更具学科性简明谙于本身逻辑性生动活泼具高形象性抑扬顿挫具高安逸性

2较高的创新(xīn )能力

创新是一个民族的灵魂是一个国家繁荣兴旺的不(bú )竭的动力具有(yǒu )较高的科技素养和创新能力是知识时代对人才的基本要求要培养创新人才就前提是(shì )要科技(jì )创新型的教师科(kē )技创新型的教师应该是要拥有打扎实的基础知识广博的视野在内善于观察综合开拓新领域的能力完全掌握创新知识的方(fāng )法具有勇于实践胆敢怀疑和批判的学科精神擅于吸收掉比较新教育科研成果(guǒ )将其应用到教学中并不同见解都能够突然发现科学有效的新教学方法简单来讲教师的创新能力以及独到眼光的见解新颖的教法创新的思维显现的个性探索它的精神(shén )民主的意识(shí )等

3较强的组织能力

组织能力(lì )是一个(gè )教师得到教育和教学完成的(de )保证严重缺乏(fá )组织(zhī )能(néng )力和指导能力的教师不管其知识多么(me )博识都没法结束教育和教学任务

1组织教学的能力教师能几乎全(quán )部学生的注意身形灵活适当调节进程重新(xīn )活跃课堂气氛压制教学环境(jìng )阻止学生的思维发展学生的创新能力以维护课堂教学秩序全面处理(lǐ )偶发事件等

2课外活动的(de )组织能力课堂教学是率先实施素质教育注意培(péi )养学生创新思维的主渠道开辟出来第二课(kè )堂陆续开展丰富多彩的课外活动又是积极开展创新教育培养创新人(rén )才(cái )的重要途径一个教师(shī )应有能力组织和指导兴趣小组参观考察和社会实践活动有能力组织讲座讲演展览表演制做去考察(chá )竞赛撰(zhuàn )写报告和论文等活动连成人人参入自己抢先出手发挥特长凸显个性的全开放式学习氛围

4研究能(néng )力

教师(shī )要成为教书育人的(de )专家拥(yōng )有(yǒu )讲演教科研的复(fù )合(hé )型人才利用从教书匠向学者型的转化研究能力是应具备什么的素质之一

1教研工作能力把教学与教研(yán )增强出声善于总结经验自己的教学经验对教改中遇到的问题接受理论研究给出自己的见解终致一路探索和发现自己新的教学规律教(jiāo )学方法(fǎ )和模式

2学术研究能力(lì )目(mù )前教(jiāo )师的教研较少的只在在教材的分析考试的研究超出一些教学技巧和教学经验的陈述而对教学(xué )理(lǐ )论的研究相对于薄弱之处缺乏对教学(xué )的创造性思考教师只(zhī )有(yǒu )拥有学者型的教(jiāo )师(shī )才能适应知识经济时代的挑战和(hé )素质教育的发展

三较高的职业道德修养

教师是人类灵魂的工程师教师的职业道德素养改变着素质教育(yù )的成功

教师(shī )前提是本身纯洁高尚的道(dào )德修养忠诚不二人民的教育事业(yè )模范的不违背教师职业(yè )道德标准无比热爱(ài )学生为人师表认真学(xué )习马列毛邓三个代表科学发展观自学党的教育方(fāng )针和政策思想上同党中央保持一致教师应由得结合热爱社会主义祖(zǔ )国民族(zú )团结奋发努(nǔ )力振兴中华的教育弘(hóng )扬中华民族传统美德和社会主义道德情操的教育接受社会发展(zhǎn )规律和观点的教育进行科学人生观世界观的教育

四敏锐的时代意识

要可以更新教育观念联合国教科文组织将学会认知学会做(zuò )事学会达成(chéng )生活和学会生存称为现代教(jiāo )育的四根支柱利用教育的现代化关键是教育观念(niàn )的现代化应树立以人为本的教育观念尊敬学生的人格兴趣爱好十分尊重学生的自由发展谦让学生的(de )首创精神发挥学生的主体作用开掘学生的人类创造才能

感教师的劳动是一种复杂的忙碌(lù )不堪的高智能艺术性的劳动不是什么简单的机械的简单重复性劳动有了对教师素质的要求(qiú )那你我们对教师提一级工资带薪休假的怨气变会消失无踪了

教师的言行举止是幼儿(ér )我模仿的榜样对幼儿起着潜移默化的作用我怀疑另外一名合格的幼儿教师需要具备以下素质

1要有执着爱的事业心

幼儿园(yuán )的日常工作是琐粹和如此平凡的同时情(qíng )况又是空(kōng )前复杂的有

时孩子的行为会出现问题有时孩子的生活又要教师特殊的方法的照顾在这样的话十分艰(jiān )巨的工作下许多教师(shī )不由得(dé )会出现(xiàn )烦燥情绪而这个情绪会传达给敏感的孩子使他们感觉道焦虑不安因此教师应该对幼儿教育工作的特点有一个真确的认识有充分的准备不畏艰难一直保持一颗执著的事业心

2要自信自尊

自信自尊是现代人应该拥有的个性特征一个对他工(gōng )作没有信心消极懈怠的人是无法做好工作的幼儿教(jiāo )师自(zì )身充满自信(xìn )自尊的人格如何处理问题时也态度出自信都将炎症感染幼儿给幼儿树立道德一(yī )个良好的我(wǒ )模仿榜样

3要有良好的自我形象和个性品质

幼儿可是年龄稚幼但也就是(shì )喜欢美好和幸福的形象孩子们会说陈老

师真好(hǎo )看和妈(mā )妈一样在他们幼小的心灵中教师什么都懂其形象在他们眼中无比魁梧老师是幼儿学习的榜样是敬慕和祟拜的对象老师的位置一般说来在父母以前并且教(jiāo )师要出奇从严要求每一句话每一个行动都会给孩子带走深刻的印象孩子们就是喜欢谈吐大方十分亲切比较活泼穿着得体的教师因此教师要特(tè )别注意(yì )自己的仪表和举止

4要有爱心和童心

教师不光要爱漂亮的孩子也爱长相一般甚至于丑陋无比(bǐ )和有缺陷的孩子不单爱精明的孩子也爱发展速度极快甚至连迟顿的孩子不(bú )仅仅爱很听(tīng )话(huà )的孩子也爱天真可爱的甚至有许多问题行为的孩子不仅爱家庭背景富裕社会地位高的孩子也爱平民甚至连家境(jìng )贫寒的孩子童心是教师另一条通道各个孩子的心灵世(shì )界的桥梁一位好的幼儿教师往往是幼儿的(de )忘年交是幼儿群体中的一分子他们一直保持了一颗纯真无邪的(de )童心积极参与孩子们的各(gè )种活动和他们一起游戏讲(jiǎng )讲故事说悄悄话在这样的人人平等的关系中教师就(jiù )也能和(hé )幼儿互相间才能产生情(qíng )感上的交流可能会在幼儿内心影起(qǐ )共鸣同时教师会在生活中才发现每一个孩子(zǐ )身上的闪光点从而非常爱孩子由此教师的教育工作就有了良好的基础

5要有较强的沟通能力

教师要用语言和(hé )非语言的意思是关注给予和热情鼓励幼儿的谈话

如教(jiāo )师关注地用(yòng )目光注(zhù )视幼儿用点(diǎn )头抚摩孩子来表示帮助和鼓励和对孩子谈话的兴趣使幼(yòu )儿突然感到老师很就是喜欢听我说完(wán )教师在认真地倾听孩子开口说话(huà )时一定要耐心体贴揣磨(mó )和(hé )理解幼儿语言中所所蕴含的的意义在与孩子沟通交(jiāo )流的时候也可以不表达自己的思想和情绪使幼儿清楚教师的想法如在讲童话故事的时候一个孩子还(hái )老不打搅别(bié )人会影响(xiǎng )以外小朋友听(tīng )故事教师的确当听我讲童话时打搅别(bié )人别的(de )地方小朋友就不是(shì )那么容易听了故事你自己也能听见这让我总觉得很惊讶

6要有较强(qiáng )的组织教育活动的能力

教师要想给孩子一杯水自己必须要有一桶水幼儿教师要有丰赡

的专业知识和技能技巧在设(shè )计教(jiāo )育活动时都能够依据幼儿的思维特点马上准备大量的教学具让他们动脑思考动口充分调动众多感官以得到启发诱导(dǎo )的和扩散出来式的提问形式释放幼(yòu )儿学知识的愿望要变(biàn )让我学为我要(yào )学真正无法形成以教师为主导幼儿为主体的正确的师生关系

7要有自学能力

幼儿教师要不时地吸取新知识学习新技能开阔眼界增强(qiáng )自身的素质以跟上时代的变化(huà )

2大专招生越来越没有门槛大专院校(xiào )的老师还

您好很欢喜回答我您的问题我是大专院校老师我一(yī )直如果说我是大学老师实际上也确实是我怀疑(yí )大专院校的老师全部这个(gè )可以(yǐ )被称作大学老师接下来的说说我的理由

01从高校的分类来看

从高校的分类(lèi )看大学(xué )分为本科和高职专科大专院校都属于高等职业教育也都属于高校层次(cì )而大专(zhuān )院校的老师那就是大学老师这个是如果(guǒ )说的

02从大专院校老师的实际来看

的确学生现在考个专科院校相对于比较容易门(mén )槛低了很多有(yǒu )的甚至连很高很高但是大专院校招聘老师的要求一般的确算低(dī )大多数特别要求全是硕士学历也有部分招聘岗位是博士是可以这样说学生直接(jiē )进入专科院校门槛却不是高但大专院校对老师的(de )招聘要求我还是不低的(de )

03大专院(yuàn )校的老师不能放松学习要不断提升教(jiāo )育教学水平

在大专(zhuān )院校工作了(le )好几年慢慢的的有了(le )那样的话一些体会而不我们花了很多时间准备的(de )上课内容但学生由(yóu )于从小就是没有能养成养成良(liáng )好的(de )学习习惯另外基础差很多都不愿意(yì )去学日久天长老师们在教学上也会掉以轻心甚至没(méi )有了初为人师时对教学工作的激情我想这也也是你在问题里提醒我们大专院校老师的注(zhù )意方面

肯定不能毕竟学生学习(xí )积极性不够就放松了我们的要求才(cái )是老师应该要不断提高自己的教育教学水平

结束语

总的说来无论是(shì )从(cóng )高校的分类而言肯定从大专院校老师的实际判断大专院校的(de )老师就是大学老师这也毋庸质疑其实(shí )才是大专院(yuàn )校的老师也要不断加强学习不断提高自己不(bú )能不能因为学生不不愿意学就心情放松了对自己的(de )要求

朋友们怎么知道欢(huān )迎评论分享

我是高校教师查哈(hā )教育领域话(huà )题也时常(cháng )爱分(fèn )享对教育领域查找问题的观点和看法要是您(nín )也不喜欢请了解我我相信总有大家感兴趣的话题期待中约定交流(liú )

3高校女教师副教授想转行政岗这一步不

DANGER这是(shì )危险的的想法我一些地好像(xiàng )听说机关里发展希望破灭及时又回到二级学院当老师的应该还没以前见过题主(zhǔ )那样的势向而动的

我有个朋友以前是一所大学机关里(lǐ )的科长大概是在教务处畜牧兽医相(xiàng )关专业实(shí )践教学管理以前学历是硕士到40岁时仍然没能晋升副处级及时恍悟回到二级学院工作(zuò )并脱产学习念了博士搞了不少发明创造成果获得转化应用并获得两项省部级科技奖在50岁时评上了教授现在放下心来讲课带(dài )研究生精神状态很不错

这些朋友也很很励志愿(yuàn )意题(tí )主学女老师(shī )如果没有在家庭花精力多确实是这个可以平心静气地(dì )接受副教授的职(zhí )称好好的地教书育人开心地自己的生活

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