• 1高校教师应该具备哪些能力
• 2大(dà )专招生越来(lái )越没有(yǒu )门槛大专院校的(de )老师还
• 3高校女教师副教授(shòu )想转行政岗这一步不

1高校教师应该具备哪些能力

一良好的思想(xiǎng )品德的文化(huà )素质包括精深的学(xué )科专业知识广博的(de )文化知识和教学理论基础

1教师应专精自己的学科具有功底扎实而渊博的知(zhī )识马可连柯说(shuō )过学(xué )生可原谅吧(ba )老师的语气严厉刻板甚(shèn )至(zhì )还鸡蛋里头挑骨头但不能原谅吧他的不学无术苏霍(huò )母林斯基也强(qiáng )调只有一教师的知识面比学校教学大纲空阔得多他才能下一界教学过程(chéng )的精工巧匠对老师来说不单要熟得不能再熟所教教材的都差不多内容(róng )形成求完整的知识体系还要加强(qiáng )业务继续进修和应用广泛(fàn )的学习跟踪学科学术动态打听一下新观点完全掌握新信息快速更新知识站在学科的前沿由经验型到科研型的转化

2教师既要有广博的知(zhī )识又(yòu )通晓基本的社会学科恐怕学科等方面的知识做到(dào )学识渊博具体实施学校教育重视培养学生的综合素质和创新能力教师的博学多才是极为关键的伴随着教材的改革东北边学科的联系日益可以提高文理相互渗透并且教师应崇尚与别的学科的沟通自(zì )然形成大教学(xué )观为学生创设开放的教学情景注意培养学生的创新意识和能力(lì )教师的知识越博学多识越能启迪学生的创新思维

3教师应具有教育科学理论修养苏霍姆林斯基说(shuō )教师看不懂心理学这(zhè )就如同一个心脏专(zhuān )业医生不所了解心脏的构造科学的教学需要(yào )科学理论的指导教师要比较好的实施(shī )素质教育必须手中掌握教育(yù )学(xué )心理学和学科教学法等基本知识教师不仅仅很清楚教什么还得清楚怎么样才能教和为啥你选这样的话教用科学的理论去指导自己的教学

二较弱的(de )教学研究能力

能力是指然后影(yǐng )响(xiǎng )活动的效率使活动的任务未能(néng )顺利结束的一种个性心理特征教师不仅仅要有广博的知识还要必须具备(bèi )适应适应学科特点的教研能力(lì )

1良好的语言表达能力

苏霍姆林斯基提过教师的语言修养比较大确定着学生课堂上的脑(nǎo )力劳动的(de )频率语言表达是一切教育工作者旅游必备的比较多能力导致条件的限(xiàn )制很多实事没法重临需要教师凭着语言表达把丰富的知识是从口头修(xiū )习给学生这就具体的(de )要求教师的语言准确清晰更具学(xué )科性简明谙于本身(shēn )逻辑(jí )性生动活泼具高形象性抑扬顿挫具高安(ān )逸(yì )性

2较高的创新能力

创新是一个民族(zú )的灵魂是一个国(guó )家繁荣兴旺的不竭的动力具有(yǒu )较高的科技(jì )素养和创新能力是知识时代对人才的基本要求要培养创(chuàng )新人才就前提是要科(kē )技创新型的教师科技创(chuàng )新型的教师(shī )应该是要拥有打(dǎ )扎实的基础知(zhī )识广博的视野(yě )在内善于观察综合开拓新领域的能力完全掌握创新知识的方(fāng )法具有勇于实践胆(dǎn )敢怀疑和批判的学科精神擅于吸收掉比较新教育科研成果将其应用到教学中并不同见解(jiě )都能够突然发现科学有效的新(xīn )教学方法简单来讲教(jiāo )师(shī )的创新能力以及独(dú )到眼光的见解新颖的教法创新的思维显现的个性探索它的精神民主的意识等

3较强的组织能力

组织能力是一个教师得到教育和教学完成的保证严重缺乏组织能(néng )力和指导能力的教师不(bú )管其知识多么博识都没法结束教育和教学任务

1组织教学的能力教师能几乎全部学生的注意身形灵活适当调节进程重新活跃课堂气氛压制教学环(huán )境阻止学生的思维发展学生的创新能力以维护课堂教学秩序全面处理偶(ǒu )发事件等

2课外活动的组织能力课堂教学是率先实施素质教育注意培养学生创新思维的主渠道开辟出来第二课(kè )堂陆续开展丰富多彩的课外活动又是积极开展创新教育培养创新人才(cái )的重要途径一个教师应(yīng )有能力组织和指导兴趣(qù )小组参观考察和社会实践活动有能力组织讲座讲演(yǎn )展览表演制做去考察竞赛撰写报告和论文等活动连成人人参入自己抢先出手发挥(huī )特长凸显个性的全开放式学习氛围

4研究能力

教师要成为教书育人的(de )专家拥有讲演教科研的复合型人才(cái )利用从教书匠向学者型的转化研究能力是应具备什么的素(sù )质之一

1教研工(gōng )作(zuò )能力把教学与教研增强出声善于总结经验自(zì )己的教学经验对教改中遇到的问题接受理论研究给出自己的见解终致一路探索和发现自己新的教学规律教学方法和模式

2学术研究能力目前教师的教研较少的只在在教材的分析考试的研究超出一些教学技巧和教学经验的陈述而对教学理论的研究相对于薄弱之处缺乏对教学的创造性思考教师只有拥有学者型的教师才能适应知识经济时代的挑战和(hé )素质教育的发展

三较高的职业道德修养

教师是人类灵魂的工程(chéng )师教师的职业道德素养改变着素质教育(yù )的成功

教师前提是本身纯洁高(gāo )尚的道德修养忠诚不二人民的教(jiāo )育事业模范的不违背教师职业道德标准无比热爱学生为人师表认真学习马列毛邓(dèng )三个代表科学发展观自(zì )学(xué )党的教育方针和政策思想(xiǎng )上同党中央保持一致教师应由得结合(hé )热爱社会主义祖国民族团结奋发努力振兴中华的教育弘扬中华民(mín )族传统美德和社会主(zhǔ )义道德情操的教育接受社会发展规律和观点的教育进行科(kē )学人生观世界观的教育

四敏锐的时代意识

要可以更新教育观念联(lián )合国教科文组织将学会认知学(xué )会做事学会达成生活和学会生存称为现代教育的四根支柱利用教育的现(xiàn )代化(huà )关键是教育观念的现代化应树立以人为本的教育观念尊敬学生的人格兴趣爱好十分尊重学生的自由发展谦让学生的首创精神发挥学生的主体作用开掘学生的人类创造才能

感教师的劳动是一种复杂的忙碌不堪的高智能艺术性的劳动不是什么简单的机械的简单重复性劳动有了对教师素质(zhì )的要求那你我们对教师提一级工资带薪休(xiū )假的怨气变会消失(shī )无踪了

教师的言行(háng )举止是幼儿(ér )我模仿的榜样对幼儿起着潜移默化的作(zuò )用我怀疑另外一名合格的幼儿教师需要具备以下素质

1要有执着爱的事业心

幼儿园的日常工作是琐粹和如此平凡的同时(shí )情况又是空前复杂的有

时孩子的行为会出现问题有(yǒu )时孩子的生活又要教师特殊的方法的照顾在这(zhè )样的话十(shí )分艰巨的工作下许多教师不由得会(huì )出现烦燥情绪而这个情绪会传达给敏感的孩子使他们感觉道焦虑不安因此教师应该对幼儿教育工作(zuò )的特点有一个真确的认识有充分的准备不畏艰难一直保持一颗执著的(de )事业心

2要自信自尊

自信自尊是现代人应该(gāi )拥(yōng )有的个性特征一个对他工作没有信心消极懈怠的人是无法做好工作的幼儿教师自身充满自信自(zì )尊的人(rén )格如何处理问题时也态度出自信都将炎症感(gǎn )染幼儿给幼儿树立道德一个良好的我模仿榜样

3要有良好的自我形象和个性品质

幼儿可是年龄稚幼但也就是喜欢美好和幸福的形象孩子们会说陈(chén )老

师真好看和妈妈一样在他们(men )幼小的心灵中教师(shī )什么都懂其形象在他们眼中无比魁梧老师是幼儿学习的榜样是敬慕和祟拜的对象老师的位置(zhì )一般说来在父母以前并且教师要出奇从(cóng )严要求每一句(jù )话每(měi )一个行动都会给孩子(zǐ )带走深刻的印象孩子们就是喜欢谈吐大方十分亲切比较活泼穿着得体的教师因此教师要特别注意自(zì )己的仪表和举止(zhǐ )

4要有爱(ài )心和童心

教师不光要爱漂亮的孩子也爱长相一般甚至于丑陋无比和有缺陷的孩子不单爱精明的孩子也爱发展速度极快甚至连迟顿的孩(hái )子不仅仅爱很听话的孩子也爱天真可爱的甚至有许(xǔ )多问(wèn )题行为的孩子不仅爱家庭背景富裕社会地位高的孩子也爱平民甚至连家境贫寒的孩子童心是教师另一条通道各个(gè )孩子的心灵世界(jiè )的桥梁一位好的幼儿教(jiāo )师往往是幼儿的忘年交是幼儿群体中的一分子他们一直保持了一颗纯真无邪的童心积极(jí )参(cān )与孩子们的各种活动和他们一起游戏讲讲故事说悄悄话在这样的人人平等的关系中教师就也能和幼儿互相间才能产生(shēng )情感上的交流可能(néng )会在幼儿内心影起共鸣同时教师会在生活中才发现每一个孩子身上的闪光点从而非常爱孩子由此教师的(de )教育工作就有了良好的基础

5要(yào )有较强(qiáng )的沟通能力

教师要用语(yǔ )言和非语言的意思是关注给予和热情鼓励幼儿的谈话

如教师关注地用目光(guāng )注视幼儿用点头抚摩孩子来表示帮助和鼓励和对孩子谈话的兴趣使幼儿突然感到老师很(hěn )就是喜欢听我说完教师在认(rèn )真地倾听孩子开口说话时一定要耐心体贴揣磨和(hé )理解幼儿语(yǔ )言中所所蕴含的的意义在与孩子(zǐ )沟通交流的时候也可以不表达自己的思想和情绪使幼儿清楚(chǔ )教师的想法如在讲童话故事的(de )时候一个(gè )孩子还老不打搅别人会影响以外小朋(péng )友听故事教师的确当听我讲童话时打搅别人别的地方小朋友就不是那么容易听了故(gù )事你自己也能听见这(zhè )让(ràng )我总觉得很惊(jīng )讶

6要有较强的组织教育活动(dòng )的能力(lì )

教师要想给孩子一杯水自己必须要有一桶水幼儿教师要有丰赡

的专业知识和技能技巧(qiǎo )在设(shè )计教育活动时都能够依据幼儿的思维特点马上准备大量的教学具让他们动脑思考(kǎo )动口充分调动众多(duō )感官以得到启发诱导的和扩散出来式的提问形式释放幼儿学知(zhī )识的愿望要变让我学为我要学真正无法形成以教(jiāo )师为主导幼儿为主体的正确的师生关系

7要有自学能力

幼儿教师要(yào )不时地吸取(qǔ )新知识学习新技能开阔眼界增强自身的素(sù )质以跟上时代的变化

2大专招生越来(lái )越没有门槛大专(zhuān )院校的老师还

您好很欢喜(xǐ )回答我您的问题我是大专院校老师我一直如果说我是大学老师实际上也确实是我怀疑大专院校的老师全部这个可以被称作大学老(lǎo )师接下来的说说我的理由

01从高校的分类来看

从高校的分类看大学分为本科和(hé )高职专科(kē )大专院校都属于高等职业教育也都属于高校层次(cì )而大专院校的老(lǎo )师那(nà )就是大学老师(shī )这个是如果说的

02从大专院校老师的实际来看

的确学生现在考个专科院校相对于比(bǐ )较容易门槛低了很多有的甚至连很高很高但是大专院校招聘老师的要求一般的确算低大多数特别要求全是硕士学历也有部分招聘岗(gǎng )位是博士是可(kě )以(yǐ )这样说学生直接(jiē )进入专科院校门槛却不是高但大专院校对老师的招聘要求我还(hái )是不低的

03大专院校的老师不能放松学习要不(bú )断提升教育教学水平

在大专院校(xiào )工作了好几年(nián )慢慢的的有了那样的话一些体会而不我们花了很多时间准备的上课内容但学生由(yóu )于从小就是没有能养成养成良好的学习习惯另外基础差很多都不愿(yuàn )意去学日(rì )久天长老师们在教学上也会掉以轻(qīng )心甚至没有了初为人师时对教学工作的激情我想这也(yě )也是你在问题里(lǐ )提醒我们大专院校老师的注意方面

肯定不能毕竟学生学习积极性不够就放松了我们的要(yào )求才是老师应该要不断提高自己的教育教学水平

结束语

总的说来无论是从高校的分类而言肯定从大专院校老师的实际判(pàn )断大专院校的老师就是大(dà )学老师这也毋庸质疑其实才是大专(zhuān )院校的老师也要不断加强学习不断提高自己不能不能因为学生不不愿意学就心情放松了对自己(jǐ )的(de )要求

朋友们怎么知道欢迎评论分享

我是高校教师查哈教育领域话题也时常爱分享对教(jiāo )育领域查找问题的观点和看法要是您也不喜欢请了解我我相信总有大家感(gǎn )兴趣的话题期待中(zhōng )约定交流

3高校女教师副教授想转行政岗这一步不

DANGER这是危(wēi )险(xiǎn )的的想法我一些地好像听说机关里发(fā )展希望破灭及时又回到二级学院当老师的应该还没以前见过题主那样的势向而动的

我有个朋友以前是一所大学机关里的科长(zhǎng )大概是在教务(wù )处畜牧兽医相关专业实践教学管理以前学历是(shì )硕士到40岁时仍然没能晋升副处级及时恍悟回(huí )到二级学院工作并脱产学习念了博士搞了不少发(fā )明创造成果获(huò )得转化应用并获得两项省部级科技奖在50岁时评上了教授现在放下心来讲课带研究生精神状态很不错

这些朋友也很很励志愿意题主(zhǔ )学女老师如果没有在家庭花精力多确实是这个(gè )可(kě )以平心静气地接受副教授的职称好好的地教书育(yù )人开心地自己的生活

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