• 1高校教师应该具备哪些能力
• 2大专招生越来越没有门槛大专院校的老师还(hái )
• 3高校女教师副教授想转行政岗(gǎng )这一步不

1高校教师应该具备哪些能力

一良好的思想品德的文化素质包(bāo )括精深的学科专业知识广博的文化知识和教学理论基础

1教师应专精自己的学科具有功底扎实而渊博的(de )知识马可连柯说过学生可原谅吧老师的语气严厉刻板甚至还鸡蛋里头挑骨头但不能原谅吧他的不学无术苏霍母林斯基也强调只有(yǒu )一教师的知识(shí )面比学校教学大纲空阔得多他才能下一界教学过程的精工巧匠对(duì )老师来说不单要熟得不能再熟所(suǒ )教教材(cái )的都差不多内容形成求完整的知识体系还要加强业务继续进修和应用广泛的学习跟踪学科学术动态打听一(yī )下新观点完全掌握新信息快速更(gèng )新知识站在学科的前沿由经验型到科研型的转化

2教师既要有广博的知识又通晓基本的社会(huì )学(xué )科恐怕学科等方面的知识做到学识渊博(bó )具体实施学校教育重视培养学生的综合素质和创新能力教师的博学多(duō )才是极为关(guān )键的伴随着教材的改革东北边学科的联系日(rì )益可以提高文理相互渗透并且教师应崇尚与别的学科的沟通自然形成大教学观为学生创设开放的教学情景注意培养学生的创新意识和能力教师的知识越博学多识越能启迪学生的创新思维

3教(jiāo )师应具有教育科学理论修养苏霍姆林斯基说教师看(kàn )不懂心理学这就如同一个心脏专业医(yī )生不所了解心脏的构造科学的教学需要科学理论的指导教师要比较好的实施素质教育必须(xū )手中掌握教育学心理学和学科教学法等基本知识教师不仅仅很清楚(chǔ )教什么还得清楚怎(zěn )么样才能教和为啥(shá )你选这样的话教用科学的理论去指导自己的教学

二较弱的教学研究能力

能力是指然后影响活动的效率使活动的任务未能顺利结束的一种个性心理特征教师不仅仅要有广博的知识还要必须具备适应适应学科特(tè )点的教研能力

1良好的语言表达能力

苏霍姆林斯基提过教师的语言修养比较大确定着学生(shēng )课堂(táng )上的脑力劳动的频率语言表达是一切教育工作者旅游(yóu )必备的比较多能(néng )力导致条件的限制很多实事没法重(chóng )临需要教师凭着(zhe )语言表达把丰富的知识是从口头修习给学(xué )生这(zhè )就具体的要求教师的语言准确清晰更具学科性简明谙于本身逻辑性生动活泼具高形象性(xìng )抑扬顿挫具高安逸性

2较高的创(chuàng )新能(néng )力

创新是一个民族的灵魂是一个国家繁荣兴旺的不竭的动力具有较高的科技素养和创新能力是知识时代对人才的基(jī )本要求要培养创新人才就前提(tí )是要科技创新型的教师科技(jì )创新型(xíng )的(de )教师(shī )应该是要拥有打(dǎ )扎实(shí )的基础知识广博的视(shì )野在内善于(yú )观察综合开拓新领域的能力完全掌握创新知识的方法具有勇于实践胆敢怀疑和批判的学科精神擅于(yú )吸收掉比较新教育(yù )科研成果(guǒ )将其应用(yòng )到教学中并不同(tóng )见(jiàn )解都能够突然发现科(kē )学有效的新教学方法简单来讲(jiǎng )教师的(de )创新能力以及独到眼光的见解新颖的教法创新的思维显现的个性探索它的精神民主的意识等

3较强的组织能力

组织能力(lì )是一个教师得(dé )到教育和教学完(wán )成的保证(zhèng )严重缺乏组织能力和指导能力的教师不管其知识多么博识都没法结束教育和教学任务

1组(zǔ )织教学的能力教师能几乎全部学生的注意身形灵(líng )活适当调节进程重新活跃(yuè )课堂气氛压制教学环境阻止学生的思维发展学生的创新能力以(yǐ )维护课堂教学秩序全面处理偶发事件等

2课外活动的组织能力课堂教学是率先实施素质教育注意培(péi )养学生创新思维的主渠道开辟出来第二课堂陆续开展丰富多彩的课外活动又是积极开展创新教育培养创新人才的重要途径一个教师应有能力组织和指导兴趣小组参(cān )观考察和社会实践(jiàn )活动有能力组织讲座讲演展览表演制做去考察竞赛撰写报告(gào )和论文等活动连成人人参入自己抢先出手发挥特长凸显个性的全开放式学习氛围

4研究能力

教(jiāo )师要成为教书育人的专家拥有讲演教科研的复合型人才利用从教书匠向学者型的(de )转化研究能力是应具备什么的素质之(zhī )一

1教研工作能(néng )力把教学与教研(yán )增强(qiáng )出声善于总结经(jīng )验自己的教学经验对教改中遇到的问题接受理论研究给出自己的见解终致一路探索和发现自己(jǐ )新的教学规律教学方法和模式

2学术研究能力目前教师的教研较少的只在在教材的分析考试的研究超出一(yī )些教学技巧和(hé )教学经验的陈述而对教学理论(lùn )的研究相对于薄(báo )弱(ruò )之处缺乏对教学的创造性思考教师只有拥有学者型的教师才能适应知识经济时代的挑战和素质教育的发展

三较高的职业道(dào )德修养

教师是人类灵魂的(de )工程师教师的职业道德素养改变着素质教育的成功

教师前提是本身纯(chún )洁高尚的道德修养忠诚不二人民的教育事业模范的不违背教师职业道德标准无比热爱学生(shēng )为人师表认真学习(xí )马列(liè )毛邓三个代表科学发展观自学党的教育方针和政策思想上同党中央保持一致教师应由得结合热爱社会主义(yì )祖国民族团结奋发努力振兴中华的教育弘扬中华民族(zú )传统美德和社会主义道德情操的教育接受社(shè )会发展规律和观(guān )点的教(jiāo )育进行科学人生观世界观的教(jiāo )育

四敏锐的时代意识

要可以(yǐ )更新教育观念联合国教科文组织将学会认知学会做事学会达成生活和学会生存称为现代教育的四根(gēn )支柱利用教育的现代化关键是教育观念(niàn )的现代化应树立以(yǐ )人为本的教育观念尊(zūn )敬学生的人格兴趣爱好十分尊重学生的自由发(fā )展谦让学生的首创精神发挥学生的主体作用开掘学生的人类创造才能

感教师的劳动是一种复杂的忙碌(lù )不堪的高智能艺术性的劳动不是什么简单的机械的简单重复性劳动有了对教师素质的要求那(nà )你我们对教(jiāo )师提一级工资带薪休(xiū )假的怨气变会消失无踪了

教师的言行举止是幼儿我模仿的榜(bǎng )样对幼儿起着(zhe )潜移默化的作用我怀疑另外一名合格的幼儿教师需要具备以下素质

1要有执着爱的事业心

幼(yòu )儿园的日常工作(zuò )是琐粹和(hé )如此平凡的同时情况又是空前复(fù )杂的有

时孩子的行为会出现问题有时孩子的生活又要教师特殊的(de )方法的照顾在这样的(de )话十分艰巨的工作(zuò )下许多教师不由得会出现烦燥情绪而(ér )这个情绪会传达给敏感的孩子使他们感觉道焦(jiāo )虑不安因此教师应该对幼儿教育工作的特点有一个真确的(de )认识有充分的准备不畏艰难一直保持一颗执著的事(shì )业心

2要自信自尊

自信自尊是现代人应该拥有的个性特征一个对(duì )他工作没有信心消极懈怠的人是无法做好工作的幼儿教师自(zì )身充满自信(xìn )自尊的人格如何处理问题时也态度出自信都将炎症感染幼儿(ér )给幼儿树立道德一个良好的我模仿榜样(yàng )

3要有良好的自我形象和个性品质

幼儿可是年龄稚幼但也就是喜欢美好和幸福的形象孩子们会说陈老

师真好看和妈妈一样在他们幼小的心灵中教师什么都懂其形象在他们眼中(zhōng )无比魁梧老师是幼儿学习的榜(bǎng )样是敬慕和祟拜的对象老师的位置一般(bān )说来在父母以前并且教师要出奇从严要求每一句话每一个行动都会给孩子带走深刻的印象(xiàng )孩子们就是喜欢谈(tán )吐大方十分亲切比较活泼穿着得体的教师因此教师要特别注意(yì )自己的仪表和举止

4要有爱心和童心

教师不光要爱漂亮的孩子也爱长相一(yī )般甚至于丑陋无比和有缺(quē )陷的孩子不单爱精明的孩子也爱发展速度极快甚至连迟顿的孩子不仅仅爱很听话的孩子也爱天真可爱的甚至有许多问题行为(wéi )的孩子不仅爱家庭背景富裕社会地位高的孩子也爱平民甚至连家境贫寒的孩子童心是教师另(lìng )一条通道各个孩子的心灵(líng )世界的桥梁一位好的幼儿教师往往是幼儿的忘年交是幼儿群体中的一分子(zǐ )他们一直保持了一颗纯真无(wú )邪的童心积极(jí )参与孩子们的各种活动和他们一起游戏讲讲故事说悄悄话在这样的人(rén )人平等的关系中教师就也能(néng )和幼儿互相间才能产生情(qíng )感上的交流可能会在幼儿内心影起共鸣同时教师会在生活中才发现每一个孩子(zǐ )身上的闪光点从而非常爱孩子由此教师(shī )的教育(yù )工作(zuò )就有了良好的基础(chǔ )

5要有较强的沟通能(néng )力

教师要用语(yǔ )言和非语言的意思是关注给予和热情鼓励幼儿(ér )的谈话

如教师关注地用目(mù )光注视幼儿用点(diǎn )头抚摩孩子来表示帮助和鼓励和对孩子谈话的兴趣使幼儿突然感到老师很就是(shì )喜欢听我说完教师在认真地倾听孩子开口说话时一定要耐心体贴揣磨和理解幼儿语言中所所蕴含的的意义在与孩(hái )子沟(gōu )通交流的时候也可以不表达自(zì )己的思想和情绪使幼儿(ér )清(qīng )楚教师的想法如在讲童(tóng )话故事的时候一个孩子还老不打搅别人会影响以外小朋友听故(gù )事教师(shī )的确当听我讲童话时打搅别人别的地方小朋友就不是那么容易听了故事你自己也能听见这让我总觉得很惊讶

6要(yào )有较强的组织教育活动的能力

教师要想给孩子一杯水自己必须要有一桶水幼儿教师要有丰赡

的专业(yè )知识和技能技巧在设计(jì )教育活动时(shí )都能够依(yī )据幼儿的思维特点马上准备大量的教(jiāo )学具让他们动脑思考动口充分调动众多感官以得到启发诱导的和扩散出来式的提(tí )问形式释放幼儿学知识的愿望要变让我学为我要学真正无法形成以教师为主导幼儿为主体的正确的师生关系

7要有自学能力

幼儿教师要不(bú )时地吸取新知识学习新技能开阔眼界增强自身的素质以跟上时代的变化

2大(dà )专招生越来越没有门槛大专院校的老师还

您好很欢喜回答我您的问题我是大专院校老师我一直如果说我是大学老师实际上也确实是我怀疑大专院校(xiào )的老师全部这个可以被称作大学老师接下来的说说我的理由

01从高校的分类来看

从高校的分类看大学分为本科和高(gāo )职专科大专院校都属于高等(děng )职业教育也都属(shǔ )于高校层次而大(dà )专院(yuàn )校的老师那就是(shì )大学老师这个是如果说的

02从大专院校老师的实际来看

的确学生现在考个专科院校相对(duì )于比较容易门槛低了很多有的甚至(zhì )连很高很(hěn )高但是大专院校招聘(pìn )老师的要求一般的确算低大多数特别要求全是硕士学历也有部分招聘岗位是博士是可以这样说学生直接进入专科院校门槛却不是高但大专院校对老师的招聘要求我(wǒ )还是不低的

03大专院校的老师不能放松学习要不断提升教育教学水平

在大专院校工作了好几年慢慢的的有了那样的话一些体会而不我们花了很多时间准备的上课内容但学生由于从小就是没有能养(yǎng )成养成良好的学习习惯另外基础差很多都(dōu )不愿意去学日久天长老师们在教学上也会掉以轻心甚至没有(yǒu )了初为人师时对教学工作的激情(qíng )我想这也也是你在问题里提(tí )醒我们(men )大专院校(xiào )老师的注意方面

肯定不能毕竟学生学习积极性不够就放松了我们的要求才是老师应该要不断提高自己的教育教学水平

结束语

总的说来无论是从(cóng )高(gāo )校的分类而言肯定从大(dà )专院(yuàn )校老(lǎo )师的实际判断大专院校的老师就是大学老师(shī )这也毋庸质疑其实才是大专院校的老师(shī )也要不断加强学习不断提高自(zì )己(jǐ )不能不能因为(wéi )学生不(bú )不愿意学就心情放松了对自(zì )己的要求

朋友们怎(zěn )么知道欢迎评论分享

我是(shì )高校教师(shī )查哈教育领域话题也时常爱分享对教育领域查找问题的观点和看法要是您也不喜欢请了解我我相信总有大家感兴趣的话题期待中(zhōng )约定交流

3高校女教师副教授想转行政岗这一步(bù )不

DANGER这是危险的的想法我一些地好像听说机关里发展希望破灭及时又回到二级学院当老师的应该还没以前见过题主那样的势向而动的

我有个朋友以前是一所大学机关里的科长大概是在教务处畜牧(mù )兽医相关专业实践教学管理(lǐ )以前学历是硕士到40岁时仍然没能晋升(shēng )副处级及(jí )时恍悟回到二级学院工作并脱产学习念了博士搞了不少(shǎo )发明创造成果获得转(zhuǎn )化应用并获得两项省部级科技奖在50岁时评上了教(jiāo )授现在(zài )放下心来讲课带研究生精神状态很不错

这些朋友(yǒu )也很很励志愿意题(tí )主学女老师如果没有在(zài )家庭花精力多确实是这个可以平心静气地接受副(fù )教授的职称好好的地教书(shū )育人开心地自己的生活

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