• 1高校教师应该具备(bèi )哪些能力
• 2大专招生越来越没有门槛大专院校的老师(shī )还
• 3高(gāo )校(xiào )女教师副教授想转行政岗(gǎng )这一步不

1高校教师应该具备哪些能力

一(yī )良好的思想品德的文化素质包括精深的学科专业知识广博的文化知识和教学理论基础

1教师应专精自己的学科具有功底扎实而渊博的知识马(mǎ )可连柯说过学生可原谅吧(ba )老师的语气严厉刻板甚至还鸡(jī )蛋里头挑骨头(tóu )但不能原谅吧他的不学无术苏霍母林斯基也强调只有一教师的知识面比学校(xiào )教学大纲空阔得多他才能下一界教学过程的精工巧匠(jiàng )对老师来说不单要熟得不能再(zài )熟所教教材的都差不多内容形成求完整的知识体系还要加强业务继续进修和应用广泛的学习跟踪学科学术动态打听一下新观点完全掌握新信息快速更新知识站在学(xué )科的前沿由经验型到科研型的转化

2教师既要有广博的知(zhī )识又通晓基本的社会(huì )学(xué )科恐怕学科等方面的(de )知识做到学识渊博具体(tǐ )实施学校教育(yù )重(chóng )视培养学生的综合素质和创新(xīn )能力教师的博学多才是极为关键的伴随(suí )着(zhe )教材的(de )改革东北边学科的联系日益可以提高文理相(xiàng )互渗透并且教师(shī )应崇尚与(yǔ )别的学科的沟通自然形成(chéng )大教学观为学生创设开放的教学情景注意培养学生的创新意识和能力教师的知识越(yuè )博学多识越能启迪学生的创新思维

3教师应具有教(jiāo )育科学理论修(xiū )养苏霍姆林斯基说教师看不懂(dǒng )心理学这就如同一个心脏专业医生不所了解心脏的构(gòu )造科学的教学需要科学理论的指导教师要比较好的实施素质教育必须手中掌握教育学心理学和学科(kē )教学法等基本知识教师不仅仅很清楚教什么还得清楚怎么样才能教和为(wéi )啥你选这样的话教用科学的理论(lùn )去指导自(zì )己的教学

二较弱的教学研究能力

能(néng )力是指然后影响活动的效率使活动的任务未能顺利结束的一种个性心(xīn )理特征教(jiāo )师不仅仅要有广博的知识还要必须具备适应适应学科特点的教研能力

1良好的语言表达能力

苏霍姆林斯(sī )基提过教师的语言修(xiū )养比较大确定着学生课堂(táng )上的脑力劳动的频率语言表达是一切教育工作者旅游必备的比较多能力导致条件(jiàn )的限制很多实事没法重临需要教师凭着语言表达把丰富的知识是从口头修习给学生这就具体的要求教师的语言准确清晰更具学科性简明(míng )谙于本身逻辑性生动活泼具高形象性抑扬顿挫具高安(ān )逸(yì )性

2较高的创新能力

创新是一个民族的灵魂是一个国家繁荣兴旺的不竭的动力具有较高的科技素养和创新能力是知识时代对人才的基本要求要培养创新人才就前提是要科技创(chuàng )新型的教师科技创新型的教师应该是要拥有打扎实(shí )的(de )基础知识广博的视野在内善于观察综合开拓新领域的能力完全掌握创新知(zhī )识的方法具有勇于实践胆敢怀疑和批判的学科精神擅于吸收掉比较新教育科研成果将(jiāng )其应用到教学中(zhōng )并不同见解都能够突然发现科学有效的新教学方法简单来讲教师的创新能力以及独到眼光的见解新颖的教法创(chuàng )新(xīn )的思维(wéi )显现的个性探索它的精神民主的意识等

3较强的组织能力

组织能力是一个教师得到教育和教学完成的保证严重缺乏组织能力和指导能力的教师不管其知识多么博识都没法结束教育和教(jiāo )学任务

1组织教学的能力(lì )教师能几乎全部(bù )学生的注意身形灵活适当调节进程重新活跃课堂气氛压(yā )制教学环境阻止学生的思维发展(zhǎn )学生的创新能力以(yǐ )维护课堂教学秩序全面处理偶发事件等

2课外活动的组织能力课堂教学是率先实施素质教(jiāo )育注意培养学生创新思维的主渠道开辟出来(lái )第二课堂陆续开展丰富多彩的课外活动又是积极开展创新教(jiāo )育培(péi )养创新人才的重要途径一个教师应有能力组(zǔ )织和指导兴趣小组参观考察和(hé )社会实践活动有能力组织讲座讲演展览表演制做去考察竞赛撰写(xiě )报告和论文等(děng )活动连成人人参入自己抢先出手发挥特长凸显个性的全开放式学习氛(fēn )围

4研究能力

教师要成为教(jiāo )书育人的专家拥有讲演教科研的复合型人才利用从教书匠向学者型的转化研究能力是应具备什么的素质之(zhī )一

1教研工作能力把教学与教研增强出声善于总结经验自己的教学经验对教改中(zhōng )遇到的问题接受理论(lùn )研究给出自己的见解终致一路探索和发现自己新的教学规律教学方法和模式

2学术研(yán )究能力目前教师的教研较少的只在在教材的分析考试的研究超出一些教学(xué )技巧和教学(xué )经验的陈述(shù )而对教学理(lǐ )论的研究相对于薄弱之处缺乏对教学的创造(zào )性思考教师只有拥有学者型的教师才能适应知识经济时代的挑战和素质教育的发展

三较高的职业道德修养

教师(shī )是人类灵魂的工程师教师的职(zhí )业道德素(sù )养改变着素质教育的成功

教师前提是本身纯洁高尚的道德修养忠诚不二人民的教育事(shì )业模范的不违背教师职业道德标准无(wú )比热爱学生为人师表认真学习马列毛(máo )邓三个代表科学发展观自学党的教育方针(zhēn )和政策思想上同党中央保持一致教师应(yīng )由得结合热爱(ài )社会主义祖(zǔ )国民族团结奋发努力振兴中华的教育弘扬中华民族传统美德和社会主义道德情操的教育接受社会发展规律(lǜ )和观点的教育进行科学人生观世界观的教育

四敏锐的时代意识

要可以更新教育观念联(lián )合国教科文(wén )组织将学会认知学会做事学会达(dá )成生活和(hé )学会生存称为现代教育(yù )的四根支柱(zhù )利(lì )用教育的现代化关键是教育观念的现代化应树立(lì )以人为本的教育观念(niàn )尊敬学生的人格兴趣爱好十分尊重学生的自由发展谦让学生的首创精神发挥学生的主体作用(yòng )开掘学生的人类创造才能

感教师的劳动是一种复杂的(de )忙碌不堪的高智能艺术性的劳动不是什么简单的机械的简单重复性劳动有了对教师素(sù )质的要求那你我们对教师提一级工资带薪休假的怨气变会消失无踪了

教师的言行举止是幼儿我模仿的榜样对幼儿起着潜移默化的作用我怀疑另外一名(míng )合格的幼儿教师(shī )需要具备以下素质

1要有执着爱的事业心

幼儿园的日常工作是琐粹和如此平凡(fán )的同时情况又是空前复杂的有(yǒu )

时孩子(zǐ )的行为会出现问题有时孩子的生活又(yòu )要教师特殊的方法的照顾在这样的话十(shí )分艰巨的工作下许多教师不由得会出(chū )现烦燥情绪而这个情绪会传达给敏(mǐn )感的孩子使他们感觉道焦虑不安因此教师应该对幼(yòu )儿教育工作的特点有一个真确的认识有充分的准备不畏艰难一直(zhí )保持一(yī )颗执著的事业心

2要自信自尊

自信自尊是现代人应该拥有的个性特征一个对他工作没有信心消极懈怠的(de )人是无法做好工(gōng )作的幼儿教(jiāo )师自身充满自信自尊(zūn )的人格如何处理问题时也态度出自信都将炎症(zhèng )感染幼儿给幼儿树立道德一(yī )个良好的我模仿榜样

3要有良好的自我形象和个性品质

幼儿可是年龄稚幼但也就(jiù )是喜欢美好和幸福的形象孩子们会说(shuō )陈老

师真好看和妈妈一样在他们幼(yòu )小的心灵中教师什么都懂其形象在他们眼中无比魁梧老师是幼儿学习的榜样是敬慕和祟拜的对(duì )象老师的位置一般说来在父母以前并且教师要出奇从严要求每一句话每一个行动都会给孩子带走深刻的印(yìn )象孩子们就(jiù )是喜欢(huān )谈吐大方十分亲切比较活泼穿着得体的教师因此教师要特别注意自己的仪表和举止

4要有(yǒu )爱心和童心

教师不光要爱漂亮的孩子也爱长相一般甚至于丑陋无比和有缺陷的(de )孩子不单爱精明的孩子也爱发展速度极快甚至连迟顿的孩(hái )子不仅(jǐn )仅爱很听话的孩子也爱天真可爱的(de )甚至有(yǒu )许多问题行为(wéi )的孩子不仅爱家庭背景富裕社会地位高的孩子也爱平民甚至连家境贫寒的孩子童心(xīn )是教师另一(yī )条通道各个孩子的心灵(líng )世界的桥梁一位好的幼儿教(jiāo )师往往是幼儿的忘年(nián )交是幼儿群体中的(de )一分子他们一直保持了一颗纯真无邪的童心积极参与孩子们的各种活动和(hé )他们一起游戏讲讲故事说悄悄话在(zài )这样的人人平等的关系中教师就也能和幼儿互相间才能(néng )产生情感(gǎn )上的交流可能会在幼儿内(nèi )心影起共鸣同时教师会(huì )在生活中才发现每一个孩子身上的(de )闪光点从而非常爱孩子由此教师(shī )的(de )教育工作就有了良好的基础

5要有较强(qiáng )的沟通能力

教师要(yào )用语言和非语言的意思是关注给予和热情鼓励幼儿的谈话

如教师关注地用目光注视幼儿用点头抚摩孩子来表示帮助和鼓励和对(duì )孩子谈话的兴趣使幼儿突然(rán )感到老师很就是喜(xǐ )欢听我说完教师在认真地倾听孩子开口说话(huà )时一定要耐心体(tǐ )贴揣磨和理解幼儿语言中所所蕴含的的意义在与孩子沟通交流的时候也可以不表达自己的思(sī )想和情绪使幼儿清楚教师的想法如在讲童话故事的时候一个孩子还老不打搅别人会影响以外小朋友听故事教师的确当听我讲(jiǎng )童话(huà )时打搅别人别的地方小朋(péng )友就不是那么容易听了故事你自己也能听见这让我总觉得很惊讶

6要有较强的组织教育活动的能力

教师要想给孩子(zǐ )一杯水自己必须要有一桶水幼儿教师要有丰赡

的专业知识和技能技巧在设计教育活动时都能够依据幼儿的(de )思维特点马上准备(bèi )大量的教学具让他们动脑思考动口充分调动众多感官以得(dé )到启发诱导(dǎo )的和扩散出来式的提问形式释放幼儿学知识的愿望要变让我学为我要学真正无法形成以教师为主导幼儿为主体的正确的师生关系(xì )

7要有自学能力

幼儿(ér )教师要不时地吸取新知识学习新技能开阔眼界增强自身的素质以(yǐ )跟上时代(dài )的变(biàn )化

2大专招生越来越没有门槛大专(zhuān )院校的老师还

您好很欢喜回答我您的问题我是大专院校老师我一直(zhí )如果(guǒ )说我是大学老师实际(jì )上也确实是我怀疑大专院校的老师全部这个可以被称作大学老师接下来的说说我的(de )理由

01从高校的分类来看

从高校的分类看大学分为本科和高职专(zhuān )科大专院校都属于高等(děng )职业教育也都属于高校层次而大专院校的老师那就是大学老师这个是如果说的

02从大专院校老师的实际来看

的确学生现在考个专科院校相对于比较容易门槛低了很多有的甚至连很高很高但是大专院校招聘老师的要求一般的确算低大多数特别要求全是硕士学历也有部分招聘岗位是博士是(shì )可以这样说学生直接进入专科院(yuàn )校门槛(kǎn )却不是高但大专院校对老师的招聘要求我还(hái )是(shì )不低的

03大专院校的老师不能放松学习要不断提升教育教学水平

在大专院校工作了好几年慢慢的的有了(le )那样的话一些体会而不我们花了很多时间准备的上课内容但学生由于(yú )从小就是没有能养成养成良好的学习习惯另外基础差(chà )很多都不愿意去学日久天长老师们(men )在教学上也会(huì )掉以轻心甚至没有了初为人师时对教学工作的激情我想这也也是你在问题里提醒我们大专院校老师的注意方面

肯定不能毕竟学生学习积极性不够就放松了我们的要求才是老师(shī )应该要不断提高自己的教(jiāo )育教学水平

结束语

总的说来无(wú )论是从高校的分类而言肯定(dìng )从大专院校老师的实际判断大专院校的老师就是大学老师这也毋庸质疑其实才是大专(zhuān )院校的老师也要不断加强学习不(bú )断提高自己不能不能因为学生不不愿意学就心情放(fàng )松了对自己的要(yào )求

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我是(shì )高(gāo )校教师查(chá )哈教育领域话题也时常爱分享对教育领域查找问题的观点和看法要是您也不喜欢请了解(jiě )我我相(xiàng )信总有大家感兴趣的话题期待中约定交流

3高校女教师(shī )副教授想转行政岗这一步不

DANGER这是危险的的想法我(wǒ )一些地好像听说机关里发展希望破灭及时又回到二级学院当老师的应该还(hái )没以前见过题主那样的势向而动的

我有个朋友以前是一所大学机关里的科长(zhǎng )大概是在教务处畜(chù )牧兽医相关专业实践教学管理以前学历是硕士(shì )到40岁时仍然没能晋升副处级及时恍悟回到二级学院工作并脱产学习念了博士搞了不少发明创造成果获(huò )得转化应用并(bìng )获得两项省部级科技奖在50岁时评上(shàng )了教授现在(zài )放下心来讲(jiǎng )课带研究生精神状态很不错

这些朋友也很(hěn )很励(lì )志愿意题主学女老师如果没有在家庭花精力多确实是这个可以平心静气地接受副教授的职称好好的地教书育人开心地自己的生活

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