• 1高校教师应该具备哪些能力
• 2大专招生越来越没有(yǒu )门槛大专院校的老师还(hái )
• 3高校女教师副教授想转行政岗这一步不

1高校教师(shī )应该具备哪些能力

一良好的思想品德的文化素质包括精深的学科(kē )专业知识广博的文化(huà )知识和教学理论基础

1教师应专精自己的学科具有功底扎实而渊博的知识马可连柯说过学生可原谅吧老师的语气严厉刻板甚至还鸡蛋里头挑骨头但不能原谅吧他(tā )的不学无术苏霍母林斯基也强调只有一教师的知识面比学校教学大纲空阔得多他才能(néng )下一界教学过程的精工巧匠对老师来说不单要熟得不能再熟所教教材的都(dōu )差不多内容形(xíng )成求完整的知识体系还要加强业务继续进修和应用广泛的学习跟踪(zōng )学科学术动态打听(tīng )一下新观点完全掌(zhǎng )握新信息快速更新知识站在学科的前沿由经验型到科研(yán )型的(de )转(zhuǎn )化

2教师既要有广博(bó )的知识又通晓基本的社会学科恐怕学科等方面的知识做到学识渊博具体实施学校教育重视培养学生的综合素质和创新能力教师的博学多才是极为关键的伴随着(zhe )教材的改革东北边学科的联系日(rì )益可以提高文理(lǐ )相互渗透并(bìng )且教师应崇尚(shàng )与别的学科的沟通自然形成大教学观为学生创设开放的(de )教学(xué )情景注(zhù )意培养学生的创新意识和能力教师的知识越博学多识越能启迪学生的创新思维

3教师应具有教育科学理论修养苏霍姆林斯基说教师看不懂(dǒng )心理学这就如同一个心脏专业医生不所了解心脏的构造科学的教学需要科学理论的指导教师要(yào )比较好的(de )实施素质教育必须手中掌握教育学心理学和学科教学法等基本知识教师不仅仅很清楚教什么还得清楚(chǔ )怎么样才能教和为啥你选这样的话教用科学的理论去指导自己的教学

二较弱的教学研究能力

能(néng )力是指然后影响活动的效率使活动(dòng )的任务未能顺利结束的一种个性心理特征教师不仅仅要有广博(bó )的知识还要(yào )必(bì )须具备适应适应学科特点(diǎn )的教研(yán )能力

1良好的语言(yán )表达能力

苏霍姆林斯(sī )基提过教(jiāo )师的语言修养比较大确定着学生课堂上的脑力劳动的频率语言表达是一切教育工(gōng )作者旅游(yóu )必备的比较多能力导致条件的限制很多实事没法重临(lín )需要教师凭着语言表达把丰富的知识是从口头修习给学生这(zhè )就具体的要求教师的语言准确清晰更具学科性简明(míng )谙于本身(shēn )逻辑性生动活泼(pō )具高形象性抑(yì )扬顿挫具高安(ān )逸性

2较高的创新能力

创新是一个民族的灵魂是一个(gè )国家繁荣兴旺的不竭的动力具有较高的科技素养和(hé )创新能力(lì )是知识时代对人才的基本要求要培养创新人才就前(qián )提是要科技创新型的教师科技创新型的教师应该是要拥有打扎实的基础知识广博的视野在内(nèi )善于观察综合开(kāi )拓新领域的能力完全掌握创新知识的方法具有(yǒu )勇于实践胆敢怀疑和批判的学科精神擅(shàn )于吸收(shōu )掉比较新教育科研成果将其应用到教学中并不同见解都能够突然(rán )发现科学有效的新教学方法简单来讲教师的创新能力以及独到眼光的见解新颖的教法创新的思维显现的个性探索它的精神民主的意识等(děng )

3较强的组织能力

组织能力是一个(gè )教师得到教育和教学完成的保证严重缺乏组织能力和指导能力的教师(shī )不管其知识多么博识都没法结束教育和教学任务

1组织教学的(de )能力教师能几乎全部学生的注意身形灵活适(shì )当调节进程重新活跃课堂气氛压(yā )制教学环境阻止学生的思维发展(zhǎn )学生的创新能力以维护课堂教学秩序全面处理偶发事件等

2课外活动的组织能力课堂教学是率先实施素质教育注意培养学生创新思维的主渠道开辟出来第二课堂陆续开展丰富多彩的课外活动又是积极开展创新教育培养创新人才的重(chóng )要途径一个教师应有能力组织和指导兴趣小组参观(guān )考察(chá )和社会实践活动有能力组织讲座讲(jiǎng )演展览表演制做去考察竞赛撰写报告和论文等(děng )活动连成人人参入自己抢先出手发挥特长凸显个性的全开放式学习氛围

4研究能力

教师要成为教书育人的专(zhuān )家拥有讲演教科研的复合型人才利用从教书匠向学者型(xíng )的转化研究能力是应具备什么的(de )素质之一

1教研工(gōng )作能力把教学与教研增强出声善于总结经验自己的教学经验对教改中遇到的问题接受理(lǐ )论研究给出自己的(de )见解(jiě )终致一路探索和发现自己新(xīn )的教学规律教学方法和模式

2学术研究能力目前教师的教研较少的只在在教材的分析考试(shì )的研究超出一些教学技巧和教学经验的陈述(shù )而对教学(xué )理论的研究相对(duì )于薄弱之处缺乏对教学的创造性思(sī )考教师只有拥有学者型的教师才能适应知识经济时代的挑战和素质教育的发展

三较高的职业道德修养(yǎng )

教师是人类灵魂的工程师教师的职业道德(dé )素养改变着素质教育的成功

教师前提是本身纯洁高尚的道德修养忠诚不二人民的教(jiāo )育事业模范的不违背教师(shī )职业道德(dé )标准无比热爱学生为人师表认真学习马列毛邓三个代表科(kē )学发展观自学党的教育方针和政策(cè )思想上同党中央保持一致教师应由得结合热爱社会主义祖国民族团结奋发努力振兴中华的教育弘扬(yáng )中华民族传统美德和社会主义道(dào )德情操的教育接受社会发展规律和观点的教育进行科学(xué )人生观世界观的(de )教育

四敏锐的时代意识

要可以更新教育观念联合国教科文组织将学会认知学会做事学会(huì )达成生活和学会生存(cún )称为现代教育的四根支柱利用教育的现代化关键是教育观念的现代化应树立以人为本的教育(yù )观念尊敬学生的人格兴趣爱好十分尊重学生的自由发展谦让学生的首创精神发挥学生的主体作用开掘学生的人类创造才能

感教师的劳动是一种复杂的忙碌不堪的(de )高智能艺术性的劳动不是什么简单的机械的简单重复(fù )性劳动有了对教师素质的要求那你我们对教师提一级工资带薪休假的怨气变会(huì )消失无踪了

教(jiāo )师的言行举(jǔ )止是幼儿我模仿(fǎng )的榜样对幼儿起着潜移默化的作用我怀疑另外一名合格的(de )幼儿教师需要具备以下素质

1要有执着爱的事业心

幼儿园的日常工作是琐粹和如此(cǐ )平凡的同时情况又是空前复杂的有

时孩子的行为会出现问题有时孩(hái )子的生活又要(yào )教师特殊的方(fāng )法的照顾在这样的话十分艰巨的工作下许多教师不由得会出现烦燥情绪而这个情绪(xù )会传达给敏感的孩子使他们感觉道焦虑不安因此教师应该对幼儿教育工(gōng )作的特点有一个真确的认识有充分的准备不畏艰难一直保持一(yī )颗执著的事业心

2要自信自尊

自信自尊是现代人应该拥有的个(gè )性特征一个对他(tā )工作没有信心消极懈怠(dài )的人是无法做好工作的幼儿教师自身充满自信自尊的人格(gé )如何处理问题(tí )时也态度出自信都将炎(yán )症感染幼儿给幼儿树立道德一个良好的我模仿榜样

3要有良好的自我形象和个性品质

幼儿可是(shì )年龄稚幼但也就是喜(xǐ )欢美好和幸福的形象孩子们会说陈老

师真好看和妈妈一样在他们幼小的心灵中教师什(shí )么都懂其形象在他们眼中无比魁梧老(lǎo )师是幼(yòu )儿学习的榜样是敬(jìng )慕和祟拜的对象老师的位置一般说来在父母以前并且教师要出(chū )奇从严要求每一句话每一个行动都会给孩子带走(zǒu )深刻的印象孩子们(men )就是(shì )喜欢谈吐大方十分亲切比(bǐ )较活泼穿着得体的(de )教师因此教师要特别注(zhù )意自己的仪表和举止

4要有爱(ài )心和童心

教师不光要爱漂亮的(de )孩(hái )子也爱长相一般甚至于丑陋无比和有缺陷的孩子不单爱精明的孩子也爱发展速度极快甚至连迟顿的孩子不仅仅爱很听(tīng )话的孩子也爱天真可爱的甚至有许多问题行为的孩子不(bú )仅爱家庭背景富裕社(shè )会地位高的孩子也爱平民甚至连家境贫(pín )寒的孩子童心是教师另一条通道各个孩子的心灵世界的桥梁一位好的幼儿教师往往是(shì )幼儿的忘年交是幼儿群体中的一分子他们一直保持了一颗纯真无邪的(de )童心积极参与孩子们的各种活动和他们一起游戏讲讲故事说悄悄话在这样的(de )人人平等的关系中教师就也能和幼儿互相间才能产生情感(gǎn )上的交流可能会在幼儿内心影起共鸣同时教师会在生(shēng )活中才发现每一个孩子身上的闪光点从而非常爱孩子由(yóu )此教师的教育工作就有(yǒu )了良好的基础

5要有较强(qiáng )的沟通能力

教(jiāo )师要用语言和非语言的意思是关注给予和热情鼓励幼儿的谈话

如教师关(guān )注(zhù )地用目光注视幼儿用点头抚摩孩子(zǐ )来表示(shì )帮(bāng )助和鼓励和对孩子谈话的兴趣使幼(yòu )儿突然感到老师很就是喜欢听我说完教师在认真地倾听孩子开口说话时一定要耐心体贴揣磨和理解幼儿(ér )语言中所所蕴含的的意义在与孩子沟通交流的时候也可以不表达自己的思想和情绪使幼儿清(qīng )楚(chǔ )教师的想法如在讲(jiǎng )童话故事的时候一个孩子还老不打搅别人会影响以外小朋友听(tīng )故事教师的确当听我讲童话时打搅别(bié )人(rén )别的地方小朋友就不是那么容易听了故事你自己也能听见这让我总觉得很惊讶

6要有较强的组织教育活动的能力

教师要想给孩子一杯水自己必须要有一桶水幼儿教师要有丰赡

的专业知识和技能技巧在设计教育活动时都能够依据幼儿的思维特点马上准备大量的(de )教学具让他们动脑思考动口充分调动众多感官以(yǐ )得到启发诱导的和扩散出(chū )来式的提问形式释放幼儿(ér )学知识的愿望要变让我学为我要学真正无法形成以教师为主导幼儿为主体的正确的师生关系

7要有自学能力

幼儿教师要不时地吸取新知识学习新技能开阔眼界(jiè )增(zēng )强自身的素质以跟上时代的变化

2大(dà )专招生越来越没有门槛大专院校(xiào )的老师还

您好很欢喜回答我您的问题我是大专院校老师我一直如果说我是大学老师实际上也确实是我怀疑大专院校的老师全部这个可以被称作大学老师接下来的说说(shuō )我的理由(yóu )

01从高校的分类来看

从高校的分类看大学分(fèn )为本科和高职专科大专院校都属(shǔ )于高等职业教育也都(dōu )属于高校层(céng )次而大专院校的(de )老师那(nà )就是大学(xué )老师这个是如果说的

02从大专院校老师(shī )的实际来看

的确学生现在考个专科院校相对于比较容易门槛低了很多(duō )有的甚至(zhì )连很高很高但是大专院校招聘老师的要求一般的确算低大多数特别要求全是硕士学历也有部分招聘(pìn )岗位是博士是可以这样说学生直接进入(rù )专科院校门槛却不(bú )是高但大专院校对老师的招聘要求我(wǒ )还是不低的

03大(dà )专院校的老师不能放松学习要不断提升教育教学水平

在(zài )大专院校工作了好几年慢慢的的有了那样的话一些体会而不我们花了很多时间准(zhǔn )备的上课内容但学生由于从小就是没有能养成养成良好的学习习惯另外基础差(chà )很多都不愿意去学日久天长老师们在教学上也会掉以轻心甚(shèn )至(zhì )没有了初为人师时对教学工作的激情我想这也也是你在问题里(lǐ )提醒我们大专院校老师的注意方面

肯定不能毕竟学生学习积(jī )极性不够就放松了我们的要(yào )求才是老师应该要不(bú )断提高自己的教育教学水平

结束语

总的说来无论是从高校的分类而言肯定从大专院校老师的实际判断大专院校的老师就是大学老师这也(yě )毋庸质疑其实才是(shì )大专院校的老师也要不断加强学习不断提高自己(jǐ )不能不能(néng )因为学生不(bú )不愿意学就心情放松了对自己的要求(qiú )

朋友们怎么知道欢迎评论(lùn )分享

我是高(gāo )校教师查哈教育领(lǐng )域话题也时常爱分享对教育领域查找问题的观点和看法要是您(nín )也不喜欢请了解我我相信总有大家感兴趣的话题期待中约定交流

3高校女教师副教授想(xiǎng )转行政岗这一步不

DANGER这是危险的的想法我一些地好像听说机关里发展希望破灭及时又回到二级学院当老师的应该(gāi )还没以前见过题主那样的势向而动的

我有个朋友以前是一所大学机关里的科长大概(gài )是在教务处畜牧兽医相(xiàng )关专业实践教学管理以前学历是硕士到40岁时仍然(rán )没能晋升副处级及时恍(huǎng )悟回到二级学院工作并脱产学习念(niàn )了博士搞了不少发明创造成果获得转化应(yīng )用并获得两项省部级科技奖在50岁时评上了教授现在(zài )放下心来讲课带研究(jiū )生精神状态(tài )很不错

这些朋友也很很励志(zhì )愿意题主学女老师如果没有在家庭花精力多确实是(shì )这个可以平心静气地接受副教授的职称好好的地教书育人开心地(dì )自己的生活

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