• 1高校教师应该具备哪些能力
• 2大专招生越来越没(méi )有门槛大专院校的(de )老师还
• 3高校女教师副教授想转行政岗这一步不

1高校教师应该具备哪(nǎ )些能力

一良好的思想品德的文化素质包括精深的学科专业知(zhī )识广博的文化知识和教学理论基础

1教师应专精自己的学科具有功底扎(zhā )实而渊博的知识马可连柯说过学生可原谅吧老师的语气(qì )严厉刻(kè )板甚至还鸡蛋里头挑骨头但不能原谅吧他的不学无术苏霍母林斯基也强调只有一教师的知识面比学校教学大纲空阔得(dé )多他才能下一界(jiè )教学过程的精工巧匠对(duì )老师来说不单要熟得不能再熟所教教材的都差不多内容形成求完整的知识体系还要加强业务继续进修和应用广泛的学习跟踪学科学(xué )术(shù )动态打听一下新观点完全掌握新信息快速更(gèng )新知识站在(zài )学科的前沿由经验型到科研(yán )型的转化

2教师既要有广博的知识又通晓基本的社会学科恐怕学科(kē )等方面的知识做到学(xué )识渊博具体实施(shī )学校教育重视培养学生的综合素质和创新能力教师的博学多才是极为关键的伴随着教材的改革东(dōng )北边学科的联系日益可以提高文理相互渗透并且教师应(yīng )崇尚与别的学科的沟通自然形成大教学观为学生创设开放的教学情景注意培养学生的创新意识和能力教师的知识越博学多识越能启迪学生(shēng )的创新思维

3教师应具有教育科学理论修养(yǎng )苏霍姆林斯基说教师看不懂心理学这就如同一个(gè )心脏专(zhuān )业医生不所了解心脏的构造科学(xué )的教学需(xū )要科学理论的指导教师要比较好的实施素质教育必须手中掌握教育学心理学和学科教学法等基本知识教师不仅仅很清楚教什么还得清(qīng )楚怎么样才能教和为啥你选这样的话教用科(kē )学的理论去指导自(zì )己的教学

二较弱的教(jiāo )学研究能力

能力是指然后(hòu )影响活动的效率使活动的任务未能顺利结束的一种个性心理特征教师不仅仅要有广博的知识还要必须具备适应适应学科特(tè )点的教研能力

1良好的语言表达能力

苏霍姆林斯基提过教师的语言修养比较大确定着学生课堂上的脑力劳动的频率语言表达是一切教育工作者旅(lǚ )游必备的比较多能力导致条件的限制很多实事没法重临需要教师凭着语言表达把丰富的知识是从口头修习给(gěi )学生这就具体(tǐ )的要求教师的语言准确清(qīng )晰更具学科性简明谙于本身逻辑性生动活泼具高形象性抑扬顿挫具高安逸性

2较高的创新能力

创新是一个民(mín )族的灵魂是一个(gè )国家繁荣兴旺的不竭的动力具有较高的科技素(sù )养和创新能力是知识时代对人才(cái )的基本要求要培养创新人才就前提是要科技创新型的教师科技创新型的教师应该是要拥有(yǒu )打(dǎ )扎实的基础知识广博的视野在内善于(yú )观察综合开拓新领域的能力完全掌握创新知识的方法具有勇于实践胆敢怀疑和批判的学科精神擅于吸收掉比较新教育科研成(chéng )果(guǒ )将(jiāng )其应用到教学中并不同见解都能够突(tū )然发现科学有效的新(xīn )教学方法简单来讲教师的创新能力以及独到眼光的见解新颖的教法创新的思维显现的个性探索它的精神民主的意识等

3较强的组织能力

组织能力是一个教师得到教(jiāo )育和教学完成的保证严重缺乏(fá )组织能力和指导能力的(de )教师不管其(qí )知识多么博识都没法结束教育和教学任务

1组织教学的能力教师能几乎全部(bù )学生的注意身形灵活适当调节进程重新活跃课堂气氛压制教学环境阻止学(xué )生的思维发展学生的创新能力以维护课堂教学秩序全面处理偶发事件等

2课外活动的组织能力课堂教学是率先实施素质教育注意培(péi )养学生创新思维的主渠道开辟出来第二(èr )课堂陆续开展丰富多彩的课外活动又是积(jī )极开展创新教育培养创新(xīn )人才的重要途径一个教师应有能力组织和指导兴趣小组参观考察和社会实践活(huó )动有能力组织讲座讲演展览表演制做去考察竞赛撰写报告和论文等活动连成人人参入自己抢先出手(shǒu )发挥特长凸显个性的全开放式学习氛围(wéi )

4研究能力

教师要成为教书育人的专家(jiā )拥(yōng )有讲演教科研的复合型人(rén )才利用从教书匠向学者型的转化研究能力是应具备什么的素质之一

1教研工作能力把教(jiāo )学与教研增强出声善于总结经验自己的教(jiāo )学经验对教改中遇到(dào )的问题接受理论研究给出自己的见解终致一路探索和发现自己新的教学规律教学方法和模式

2学术研究能力目前教师的教研较少的只在在教材的分析(xī )考试的研究超出一(yī )些教学(xué )技巧和教学经验的陈述而对教学理论的研究相对于薄弱之处缺(quē )乏(fá )对教(jiāo )学(xué )的创造性思考教师只有拥有学者型的教师(shī )才能适应知识经济时代的(de )挑战和素质教育的发展

三较(jiào )高的职业(yè )道德修养

教师是人类灵魂的工程师教(jiāo )师的职业道德素养改变着素质教育的成功

教师前提是本身纯洁高尚的道德修(xiū )养忠诚不二人民的教(jiāo )育事(shì )业模范的不违背教师职业道(dào )德标准无比热爱学生为人师表认真学习马列毛邓三个代表科学发展观自学党的教育方针和政策思想上同党中央保(bǎo )持一致教师应由得(dé )结合热爱社会主义祖国民族团结奋发努力振兴中华的教育弘扬中华民族传统美德和社会主义道德情操的教育接受社会发展规律和观点的教育进行科学人生观世界观的(de )教育

四敏锐的时代意识

要可以更新教育观念联合国教科文组织将学会认知学(xué )会做事学会(huì )达成生(shēng )活和学会生存称为现代教育的四根支柱利用教育的现代化关键是教育观念的现代化应(yīng )树立以(yǐ )人为本的教育观念尊敬学生的人格兴趣爱好十分尊重学生的自由发展谦让(ràng )学生的首创精神(shén )发挥学生的主体作用开掘学生的人类创造才能

感教师的劳动是一种复杂的忙碌不堪的高智能艺术性的劳动不是什么简单的机械的简单重复性劳动(dòng )有了对教师素质的要求那你我们(men )对教师提一级工资带薪休假(jiǎ )的怨气变会消失无踪了

教师的言行举止是幼儿我模仿的榜样对幼儿起着潜移默化的作用我怀疑另外一(yī )名合格的幼儿教师(shī )需要具备以下素质

1要有(yǒu )执(zhí )着爱的事业心

幼儿(ér )园的日常(cháng )工作是琐粹和如此(cǐ )平凡的同时情况又是空前复杂的有

时孩子的行为会出现问题有时孩子的生活又要(yào )教师特殊的方法的照(zhào )顾在这样的话十分艰巨的工作下许多教师(shī )不由得会出现烦燥情绪而这个情绪会传达给敏感的孩子使他们感觉道焦虑不安因此教师应该对幼儿教育工作的特点有一个真确的认识有充(chōng )分的(de )准备不畏艰难一直保持一颗执著的(de )事业心

2要自信自尊

自信(xìn )自尊是现代人应该拥有的个性特征一个对他工作没有信心消极懈怠的人是无法做好工作的幼儿教师自身(shēn )充(chōng )满自信自(zì )尊的人格如何处理问题时也态度出自信都将炎症感染幼儿给幼儿树立(lì )道德一个(gè )良好(hǎo )的我模仿榜样

3要有良好的自我形象和(hé )个性品质

幼儿可是年龄稚幼但也就是喜欢美好和幸福的形象孩子们会(huì )说陈老

师真好看和妈妈一样在他们幼小的心灵中教师什么都懂其形象在他们眼中无比魁梧(wú )老师是幼儿学习(xí )的榜样是敬慕和(hé )祟拜的对象老师的位置一般说来在父母以前并且教师要出奇从严要求每一句话每一个行动都会给孩子带走深刻的印象(xiàng )孩(hái )子们就是喜欢谈吐大方十分亲切比较活泼穿着得体的教师因此教师要特别注意自己的仪表和举止

4要有爱心和童心

教师不光要爱漂亮(liàng )的孩子也爱长相(xiàng )一般甚至于丑陋无比和有(yǒu )缺陷的孩子不单爱精明的孩子也爱发展速度极(jí )快甚至连迟顿的孩子不仅(jǐn )仅爱很听话的孩子也爱天真可爱的甚至有许多问题行为的孩子不仅爱家庭背景富裕社会地位高的孩子也爱平民甚至连家境贫寒的孩子童(tóng )心是教师另一条通道各个孩子(zǐ )的心灵世界的桥梁一位好的幼儿教师往往是幼儿的忘年交是幼儿群体中的(de )一分(fèn )子他们一直保持了一颗纯真无邪(xié )的童心积极参与孩子们的各种活动和他们一起游戏讲讲故事说悄悄话在这样的人(rén )人平等的关系中教师就也(yě )能和幼儿互相间才能产生情(qíng )感上的交流可(kě )能会在幼儿内心影起共鸣同时教师会在生活中才发现每一个(gè )孩子身上的闪光点(diǎn )从而非(fēi )常爱孩子由此教师(shī )的(de )教育工作就有了良好的基础

5要有较强的沟通能力

教师要用语言和非语言的意思是关注给予和热情鼓励幼儿的谈话

如教师关注地用目光(guāng )注视幼儿用点头抚摩孩子来表示帮助和鼓励和对孩子谈话的兴趣使(shǐ )幼儿突然感到老师很就是喜欢听我说完教师在认真地倾听孩子开口说话时一定要耐心体贴揣磨和理解幼儿(ér )语言中所所蕴含的的意义在与孩子沟通交流的时候也可以不表达自己的思想和情绪使幼儿清楚教师(shī )的想(xiǎng )法如在讲童话故事的时候一个孩子还老不打搅别人会影响以外小朋友听故事教师的确当听我讲童话时打搅别人别的地方小朋友就不是那么容易听了故事你(nǐ )自己也能听见这让我总觉得很惊讶

6要有较强(qiáng )的(de )组织教育活动的能力

教师要(yào )想给孩子一杯水自己必须(xū )要有一桶水幼儿教师要有丰赡

的专业知识(shí )和技能技巧在设计教育活(huó )动时都能够依据幼儿的思维特点马上准备大量的教学具让他们动脑思考动口充分调动众多感官以得到启发诱导的和扩散出来式的提问形式释放(fàng )幼儿学知识的愿望要变让我(wǒ )学为我要学真正无法形成以教师为主导幼儿为主体的正(zhèng )确的师生关系

7要有自学能力

幼儿教师要不时(shí )地吸取新知(zhī )识学习新技能开阔眼界增强自身的素质以跟(gēn )上时代的(de )变化

2大专招生越来越没有门槛大专院(yuàn )校的老师还(hái )

您好很欢喜回答我您的(de )问题我是大专院校(xiào )老师我一直如(rú )果(guǒ )说我是大学老(lǎo )师实际上也确实是我怀疑大专院校的老师(shī )全部这个可以(yǐ )被称(chēng )作大学老师接下来(lái )的说说我的理由

01从高(gāo )校的分类来看(kàn )

从高校的分类看大学分为本科和高职专科大专院校都属于高等职业教育也都属于高校(xiào )层次而大专院校的老师那就是大学老师这个是如果说的

02从大专院校老师的实际来看

的确学生现在考个专科院校相(xiàng )对于(yú )比较容易门槛低了很多有的甚至连很高很高但是大专院校招聘老师的要求一般的确算低大多数特别要求全是硕士学历也有部分招聘岗位是博士是可以这样说学生(shēng )直接进入专科(kē )院校门槛却不是高但大专院校对老师的招聘要求我还是不低的

03大专院校的老(lǎo )师不能放松学习要不断提升教育教学水平

在大专院校工作了好几年慢慢的的有(yǒu )了那(nà )样的话一些体会而(ér )不(bú )我们花了很多时间准备的上课内容但学生由于从小就是没有能(néng )养成养成良好的学习习惯另外基础差很多都不愿意去学日久天长老师们在教(jiāo )学上也会掉以轻心甚至没有了初为人师时对教学工作的激情我想(xiǎng )这也也是你在问题里提醒我们大专院(yuàn )校老师的注意方面

肯定不能毕竟学生学习积极性不够就放松了我们的要求才是老师应该要不断提高自己的教育教学水平

结束语

总的说来无论是(shì )从高校的分类而言肯定(dìng )从大专院校老师的实际判断大(dà )专院校的老师就是(shì )大学老(lǎo )师这也毋庸质疑其实才是大专院校的老师也要不(bú )断加强学习不断提高(gāo )自己不能不能因为学生不不愿意学就心情放松了对(duì )自己的要求

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我是高校教师查哈教育领域话题也(yě )时常爱分享对教育领域查找问题(tí )的观点和看法要是您也不喜欢请了解我我相信总有大家感兴趣的话题期待中约定交流

3高校女教师副教授想转行政岗这一步不

DANGER这是危险的的想法我一些地好(hǎo )像听说机关里发展希(xī )望破(pò )灭及时又回到二级学(xué )院当老师的应该还没以前见过题主那样(yàng )的势向而动的

我有个朋友以前是一所大学机关里的科长大概是在教务处畜牧(mù )兽医相(xiàng )关专业实践教学管理以前学历是硕士到40岁时仍然没能晋升副处级及时恍悟回到二级学院工作并脱产学习念了博士搞了不少发明创造成果获得转化应用并获得两项省部级科技奖在50岁时评上了(le )教授现在放下心来讲课带研究生精神状态很不错

这些朋友也很很励志愿意题主学女老师如果没有在家庭花精力多确(què )实是这个可以平心静气地(dì )接受副(fù )教授的职称好好的地教书育人开心(xīn )地自己的生(shēng )活

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