• 1高校教师应该具备哪些能力
• 2大专招生越来越没有门槛大专院校的(de )老师还
• 3高(gāo )校女教师副教授想转行政岗这一步不

1高校教师应该具备哪些能力

一良好的思想品德(dé )的文化素质(zhì )包括精深的学科专业知识广博的文化知识和教学理论基础

1教师应专精自己的学科具有功(gōng )底扎实而渊博的知识马可连柯说过学生可原谅吧老师的语气严厉(lì )刻板甚至还鸡蛋里头挑骨头但不能原谅吧他的不学无术苏霍母林斯基也强调只有一教师的知识面比学校教学大纲空阔得多他才能下一界教学过程的精工巧匠对老师来(lái )说不单要熟得不能再熟(shú )所教教材的都差不多内容形成求完整的知识体系还要加强业(yè )务继续进修和应用广泛的学习跟踪学科学术动态打听一下(xià )新观点完全掌握新信息快速(sù )更新知识站(zhàn )在学科的前沿由经验型到科研型(xíng )的转化

2教(jiāo )师既要有广博的知识又通(tōng )晓基本的社会学科恐怕学科等方面的知识做到学识渊博具体实施学校教育重(chóng )视培养学生的综合素质和创新能力教师的博学多才是极(jí )为关键的伴随着教材的改(gǎi )革东(dōng )北边学科的联系日益可以提高文理相(xiàng )互渗透并且教(jiāo )师应崇尚与别(bié )的学科的沟通(tōng )自然形成大教学观为学生创设(shè )开放的教学情景注意培养学生的创新意识和能力教师的知识越博(bó )学多识越能启迪学生的创新思维(wéi )

3教师应具有教育科学理论修养苏霍姆林斯基说教师看不懂心理学这就如同(tóng )一个心脏专业医生不所了(le )解心脏的(de )构造科学的教学需要科学理(lǐ )论的指导教师要比较好的实施素质教育必须手中掌握教育学心理学和学科教学法等基本知识(shí )教师不仅仅很清楚教什么(me )还得清楚(chǔ )怎么样(yàng )才能教和为啥你选这样的话教用科学的理论去指导自己的教学

二较弱的教学研究能力

能力是指然后影响活动的效率使活动的任务未能顺利结束的一种个性心理特征教师不仅仅要有广博的知识还要必须具备适应适应学科特点的教研(yán )能力

1良好的语言表达能力

苏霍姆林斯基提(tí )过教师的语言修养比较大确定着学生课堂上的脑力劳动的频率语言表达是一(yī )切(qiē )教育工作者旅游必备的比(bǐ )较多能力导致条件的限制(zhì )很多实事没法重临(lín )需要教(jiāo )师凭着语言表(biǎo )达把丰富的知识是从口头修习给学生这就具体的要求教师的语言准确清晰更具学科性简(jiǎn )明谙于本身逻辑性生动活泼具高形象性抑扬顿挫具高安逸性

2较高的创新能力

创新是一个民族的灵魂是一个国家繁荣兴旺的不竭的动力具有较高的科技素养和创新能力是知识时(shí )代(dài )对人才的基本要(yào )求要培(péi )养创新人才就前提是要科技创新型(xíng )的教师科技创新型的教师应该是要拥有打扎实的基础知识广(guǎng )博的视野(yě )在内善于观察综合开拓新领域的能力完全掌握创新(xīn )知识的方法具(jù )有勇于实践胆敢怀疑和批判的学科精神擅于(yú )吸收掉比较新教育科研成(chéng )果将其应用到教学中并不同见解都能够突然发现科学有效的新教学方法简单来讲教师的创新能力以及独到眼光的见解新颖的教法创新的思维显现的个性探索它(tā )的精神民主的意识等

3较强的组织能力

组织能力是一个教师得到教育和教学完成的保证严(yán )重缺乏组织能(néng )力和指导能力的教(jiāo )师不管其(qí )知识多么博识都没法结束教育和教(jiāo )学任务(wù )

1组织教学(xué )的能力(lì )教师能几乎全部(bù )学生的注意身形灵活适当调节进程重新活跃课堂气氛压制教学环境阻止学生的思维发展学生的创新能力以维护(hù )课堂教学秩序全面处理偶发事(shì )件等

2课外活动的组织能力课堂教学是率先实施素质教育注意培养学生创新思维的主渠道开辟出来第二课堂陆续开展丰富多彩的课外活动又是积极开展创新教育培养创新人才的重要(yào )途径(jìng )一个教(jiāo )师应有能力组织(zhī )和指导兴趣小组参观考察和社会实践(jiàn )活动有(yǒu )能力组织讲座讲演展览表(biǎo )演制做去考察竞赛撰写报告和论文等活动连成人人参入自己抢先出手发挥特长凸显个性的全开放(fàng )式学习氛围

4研究能力

教师要成为教书育人的专家拥有讲演教科研的复合型人(rén )才利用从教书匠向学者型的转化研究能力是应具备什么的素质之一

1教研工作能力把教学与教研增强出声善于总结经验自己的教学经验对教改(gǎi )中遇到的问(wèn )题接(jiē )受理论研究给出自己的见解终致一路探索和发现自己新的教学规律教学方法和模式

2学术研究能力目前教师的教研较少的只在在教材的分析考试的研究超出一些教学(xué )技巧和教学经验的陈述而对教学理论的研究相对(duì )于薄弱之处缺乏对教学的创造性(xìng )思(sī )考教师只有拥有学者型的教师才能适应知识经济时代的挑战和素质教育的发展

三(sān )较高的职业道德修养

教师是人类灵魂的工程师教师(shī )的职业道德(dé )素养改变着素质教育的成功

教师前提是本身纯洁高尚的道德修养忠诚不二人民的教育事业模范的不违背教师职业道德标准无比(bǐ )热爱学生为人师表认真学习马列毛邓三个代表科学发展观自学党的教育方针和政策思想上同党中央保持一致教师应由得结合热爱(ài )社会主义祖国民族(zú )团结奋发努力振兴中华的教育弘扬(yáng )中华民族传统美德和社会主义道德情操的教(jiāo )育接受社会发展规律和观点的教育进行科学人生观世界观的教育

四敏锐的时(shí )代意识

要可以(yǐ )更新教(jiāo )育观念联合国教科文组织将学会认知学会做事学会达成生(shēng )活和学会生存称为现代教育的四根支柱利用教(jiāo )育的现代化关键是教育观念的现代化应树立以人为本的教育观念尊敬学生的人格兴(xìng )趣(qù )爱好十分(fèn )尊(zūn )重学生的自由发展谦让学生的首创精神发挥学生的主体(tǐ )作用开掘学生的人类创造才能

感教师的劳动是一种复杂的忙碌不堪的高智能艺术性(xìng )的劳动不是什么简单的机械的简(jiǎn )单重复性劳动有了对(duì )教(jiāo )师素质的要求那你我们对教师提一级工资带薪休假的怨气变会消(xiāo )失无踪了

教师的言行举止是幼儿我模仿的榜样对(duì )幼儿起着潜移默化的作用我怀疑另外(wài )一名合格的幼儿教师(shī )需要具备以下素质

1要有(yǒu )执着爱的事业心

幼儿园(yuán )的日常工作是琐粹和如此平凡的同(tóng )时情况又是空(kōng )前复杂的有

时孩(hái )子的行为会出现问(wèn )题(tí )有时孩子的生活又(yòu )要教师特殊的方法(fǎ )的照(zhào )顾在这样的话十分艰巨的工作下许多教师不由得会出现烦(fán )燥情绪而这个情绪会传达给敏感的孩子使他们感觉道焦虑不安因此教师应该对幼儿教育工作的特点有一个真确的认(rèn )识有充分的准备不畏艰难一直保持一颗执著(zhe )的事业心

2要自信自尊

自信自尊是现代人应该拥有的个性特征一个对他工作没有信心消极懈怠的人是无法做好工作的幼儿教师自身充满自信(xìn )自尊的人格如何处理问题时也态度出自信都将炎(yán )症感染幼儿给幼儿树立道德一个良好的我模仿榜(bǎng )样

3要有良好的自我形象和个性品质(zhì )

幼儿可是年龄稚幼(yòu )但也就是喜欢美好和幸福的形象孩子们会说陈老

师真好看和妈妈一样在他们幼小的心灵中教师什么都懂其形象在他们眼中无比魁梧老师是幼儿学习的榜样是敬慕和祟拜的对象老师的(de )位(wèi )置(zhì )一般(bān )说来在父母以前并且教师要出奇从严要求每一句话每一个行动都会给孩子带走深刻的印象孩子们就是喜欢谈吐大方十分亲(qīn )切比较活泼(pō )穿着得体的(de )教师因此教师要特别注意自己的仪表和举止

4要有爱心和童心

教师不光要爱漂亮的孩子也爱长相一般甚至于丑陋(lòu )无比和有缺陷的孩子不单爱精明的孩子也爱发(fā )展速度极快甚至连迟顿的孩子不仅(jǐn )仅爱很听话的孩子也爱天真可爱的甚至有许多问题(tí )行为(wéi )的孩子不仅爱家庭背景富裕社会地位高的孩子也爱平民甚至连家境贫寒的孩子(zǐ )童心是教师另一条通道各个孩子的心灵(líng )世界的桥梁一位好的幼(yòu )儿教师往往是幼(yòu )儿的忘年交是(shì )幼儿群体中的一分子他们一直保持了一颗纯真无邪的(de )童心积极参与(yǔ )孩子们的各种活动和他们(men )一起游(yóu )戏(xì )讲讲故事说悄悄话在这样的人人平等的关系中教师就也能和幼儿互相间才(cái )能产生情(qíng )感上的交流可能会在幼儿内心影起共(gòng )鸣同时教师会在生活中才发现每一个孩子身上的闪(shǎn )光点从而非常爱孩子由此教师的教育工作就有了良好的基础

5要有(yǒu )较强的沟通能力

教师要用语(yǔ )言和非语言的意思是关注给予和热情鼓励幼儿的谈话

如教师关注地用目光注视幼儿用点头抚摩孩子来表示帮助和鼓励和对孩子谈话的兴(xìng )趣使幼儿突然感到(dào )老师很就是喜欢听我说完教师在认真地倾听孩(hái )子开口说(shuō )话时一定要耐心体贴揣磨和理解幼儿语言中所所蕴含的的意义在与孩子沟通交流的时候也可以不表达自己的(de )思想和情绪使幼儿清(qīng )楚教师的想法如在讲童话故事的时候一个孩子还老不打搅别人会影响以外小朋友听故事教师的确当听我讲童话时打搅别人别的地(dì )方小朋友(yǒu )就不是那(nà )么容易听了故事你自己也能听见这让我总觉得很惊讶

6要有较(jiào )强的组织教育活动的能力

教师要想给孩子一杯水(shuǐ )自己必须要有一桶水幼儿教师(shī )要有丰赡

的专业知识和技能技巧在设计教育活动时都能够依据幼儿的思维特点马上准备大量的教学具让他们动脑思考动口充(chōng )分调动众多感官以得到启发诱导(dǎo )的和扩散出来式的提问形式释放幼儿学知识的愿(yuàn )望要变让我学为我要学真正无法(fǎ )形成以教师(shī )为主导幼儿为主体的正确的师生关系

7要有自学能力

幼儿教师要不时地吸取(qǔ )新知识学习新技能开阔眼界(jiè )增强自身的素质以跟上时代的变化

2大专招生越(yuè )来越没有门槛大专院校的老师还

您好很欢喜回答我您的问题我是大专院校老师我一直如果说我是大学老师实际上也确实是我怀疑大专院校的老师全部这个可以被称作大学老师接下来的说(shuō )说我的理由

01从高校的分类来看

从高校的分类看大学分(fèn )为本科和高职专科大专院校都属于高等职业教育也都属于高校层次而大专院校的老师那就是大学老师这个是如果说的

02从大专院校(xiào )老师的实际来看

的确学生现在(zài )考个专科院校相对于比较容易门(mén )槛低了很多有的甚至连很高很高但是大专院校招聘老师的要求一般的确(què )算(suàn )低大多数特别要求全是硕士学历也有部分招聘岗位是博士是可以(yǐ )这样说学生直接进入专科院校门槛却不是高但大专院校对老师的招聘要求我(wǒ )还是不低的

03大专院校的老师不能放松(sōng )学习要不断提升教育教学水平

在大专院(yuàn )校工(gōng )作了好几年慢慢的的有了那样的话一些体会而不我(wǒ )们花了很多时间准备的上课内容但学生由于从小就是没有(yǒu )能(néng )养成养成良好的学习习惯另外基础(chǔ )差很多(duō )都(dōu )不愿意去学日(rì )久天长老师们在教学上也会掉以轻心甚至没有了初为人师时对教学工作的激情我想这也也是你(nǐ )在问题里提醒我(wǒ )们大专院校老师的注意方面

肯定不能毕竟学生(shēng )学习积极性不够就放松了我们的要求才是(shì )老师应该要不断提高自己的教育教(jiāo )学水平

结束(shù )语

总的说来无论是(shì )从高校的分类而言肯定从大专院校老师的实际判断大专院校的老师就是大学老师这也毋庸质疑其实才是(shì )大专院校的老师也要不断加强学(xué )习不断提高自己不能不(bú )能因为学生不不愿意学就心情放松了对自己的要求

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我是高校教师(shī )查哈教育领域话题也时常爱分享对教育领域查找问题的观点和看法要是您也不喜欢请了解我我相信总有大家感兴趣的话题期待中约定(dìng )交流

3高(gāo )校女教师副教授想转行政岗这一步不(bú )

DANGER这是危险的(de )的想法我(wǒ )一些地好像听说机关里发展希望破灭及(jí )时又回到二级学院当老师的应该还没以前见过题主那样的势向而动的

我有个朋友以前是一所大学机关里的科长大(dà )概是在教务处畜牧兽医相(xiàng )关专业实践教学管理以前学历是硕士到40岁时仍然没能晋升副处级及时恍悟回到二级学院工作并脱产学习念了博士搞(gǎo )了不少发明创造成果获得转化应用并获得两项省部级科技奖在50岁时评上了教授现在放下心来讲课带(dài )研究生精神状态很不错

这些朋友也很很励志愿意题主学女老师如果没有在家庭花精力多确实是(shì )这个可以平心静气地接受副教授的职称好好的地教书育人开心地自己的生活

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